《数学名词概念.docVIP

如何启发孩子的数学概念 孩子的数学启蒙教育关系到他日后学习数学的兴趣。一般的家长在教孩子学数学时容易以自己理解的方法来引导孩子，却忽略了自己的指导方法。由于指导方法的不当，会让孩子原本浓厚的兴趣被扼杀掉，更可能造成孩子拒绝学习，这样的现象时我们要尽力避免的。好多家长在总是担心孩子上学时数学计算慢，这些担心其实是没必要的。因为单纯的计算速度远远比不上孩子的数学思维重要。今天我就说说如何培养孩子的数学 概念。 一、???? 教孩子基本的数学概念 3—6岁的小孩，开始应该用有趣的实物来教他数学概念。例如，不要只教他用心数1~10，应该每数一次对应一件实物。如：一个台阶一个台阶的数、一个苹果一个苹果的数，数完要和孩子一起说这是几个。对于能挪动的物件，要将物件放在一处。这样孩子理解会慢慢知道4是整群物件共有4件，而不是在一序列物件中的第4件。在教孩子数物件时，要写给他看由0~9的写法，我们可以把数字写得可以用他的手指依数字的轮廓能画出来，孩子的视觉开始时还不能辨别方向，而这种描摹能够让孩子去感知数字的书写顺序。蒙氏的纺锤帮和纺锤箱就可以在家中模仿为玩具给幼儿使用。在家里我们可以给他一个小箱子，同时准备一些鹅卵石、小塑料棍或新的硬币，让他正确地分配，放入各格子中（一格里放一个，两格里放2个，三格里放3个等等）。这个箱子能够让他自 己矫正错误，使他能独立地实践与学习。 还可以这样教孩子学习数学，这是一个游戏：在一些小纸条上分别写上不同的数字，然后放到一个布袋中，每次让孩子抽出一条纸条，抽出的纸条上写的是多少，就让孩子拿出同样数字的鹅卵石或硬币。（我们可以问孩子这是几？然后请孩子拿，拿完要告诉 你这是几）。 另外要教给孩子同样多的概念，如：将放相同数量的鹅卵石两堆，让孩子在每一堆中每次拿掉一个，他就会发现相等的概念是怎样的，如果两堆的数量不相同，他就会发现 较多或较少的概念是怎样的。 二、???? 提高孩子的数学能力 孩子的数学能力包括很多，并不是单纯指的数数计算的准确，还包含形状空间的感觉、逻辑推理的能力等等，一般数学领域基本上划分为四大部分：数与计算；量与测量； 形状空间；逻辑推理。下面我就简单介绍一下这四部分 1、第一部分：数与计算 唱数与点算：唱数是语言上的表达，点算是手与口的对应，为了让幼儿确实了解数字的量，可以用实际的物品贵孩子点算，像2个苹果，口里说2，手上数1个，2个苹果。 比较多少：让孩子透过具体的物品比较出数量的多少，哪一个少或是同样多的意义。像2和3哪个多？可以让孩子透过“一一对应”的方法，如苹果要装在篮子中，有3个 篮子，2个苹果，篮子多还是苹果多，要想装得刚刚好要怎么办？ 分解合成、数的四则运算：先了解数的分解合成是练习四则运算的基础。像1和2合起来是3，3可以分成1和2，（结合数帮和分解图片介绍） 序数：表示数的顺序且可以表示位置，像第一名、第二名……另外表现位置的方向和先后，引导孩子要说清楚起点和方向，像“从右边数起第三个”,右边就表示方向，第 三个表示位置。 保留概念：是让孩子知道物品不论它的位置如何改变，它的数值是不变的，像比如100000如果换成100，000它的数值是没有变的。而这种概念最好在遇到实际问题时解释。 否则容易造成混淆。 分数和倍数的概念：在蒙氏的教具中接触到分数时，家长可以在日常生活中进行巩固，如大人可以将水果平均分成两份，妈妈一半，孩子一半，或者有5颗糖果要分给5个小朋友，自己分分看……这些都是关于分数的，关于倍数的问题可以通过游戏进行。 2、第二部分：量与测量 量的守恒、变化及实际测量能够让幼儿直观的进行比较，能培养幼儿解决实际问题的 能力。这方面包括这样几个内容： （1）长度：像远近、深浅、高矮、厚薄，在生活中家长可以多让孩子猜猜看哪个长， 比比看哪个远的实际测量及估量的机会。 （2）时间：让孩子认识时间，培养孩子的时间观念无比与生活实际相结合。先让孩子感觉时间的长短（比如一会、一小时、很长时间等等），之后分辨时间的先后顺序（如早晨、中午、晚上），接下来慢慢认识几点钟，（认识几点钟要从整点开始，然后认识半点）可以让孩子看沙漏漏完要多久？或是看蜡烛烧完要多久。 （3）重量：让孩子自己比较，可以比一比棉被重还是枕头重？先对比轻重差别较大的物品，让孩子拿拿看，用手掂一掂，让孩子感觉并分辨出哪个轻，哪个重。（重量板） （4）体积（容量）：体积是一个三维概念，可以找家里的盆、瓶、罐，让孩子透过实物比较，或是在瓶子里装水，看看哪一个瓶子装的水比较多。 （5）面积：找一些不同大小的硬纸板，实际比比看，哪一张纸板比较大，或是找一些不同形状大小的小纸片覆盖在书本上，看看要几张小纸片可以将数本的表面全部覆盖。还可以让孩子将一个正方体、长方体或圆柱体的纸盒在不损坏的情况下拆开，看看拆开后的各部分图形和