《教育学课后题答案多选.docVIP

第一章 1、构成教育的三要素包括（A教育者B受教育者C教育影响）。 2、教育生物起源论的代表人物有（B利托尔诺C沛西·能）。 3、下面哪些特征属于现代社会的教育的共同特征（A教育与生产劳动从分离走向结合B教育民主化向纵深发展C人文教育与科学教育携手并进D由一次性教育向终身教育发展） 4、从国际上看，未来教育的发展将呈现的趋势有（A教育全民化B教育国际化C教育民主化E教育个性化F教育信息化）。 5、下面哪些属于孔子的教育思想（A有教无类B不愤不启，不悱不发C因材施教） 第二章 1、学校教育可能通过下列哪些途径发挥选择文化的功能（A教育者B教育内容D教育活动） 2、“五四”时期的许多新思想、新理论、新文化都是从北京大学产生的，这说明学校教育具有（C创造D更新）文化功能。 3、教育具有哪些文化功能（A激活与传承文化文化的功能B更新与创造文化的功能C选择与整理文化的功能D交流与融合文化的功能） 第三章 1、坚持内发论的有（B孟子C弗洛伊德D格塞尔）。 2、坚持外铄论的有（A荀子C洛克D华生）。 3、影响个体身心发展的主要因素包括（A遗传B环境C教育D个体主观能动性）。 4、科学地说，遗传素质是个体身心发展的（A物质基础B前提条件）。 5、下面属于遗传素质内容的是（A机体结构C感官D神经系统）。 6、印度狼孩的材料充分的证明（A人的身心发展是受后天环境影响和制约的B没有环境为人的发展提供条件，人的正常发展就会中断C社会环境为人的发展提供多种必需的条件、机遇和对象）。 7、个体主观能动性是个体在环境之间相互作用中所表现出来的（A自主性B选择性C创造性）。 第四章 1、教育目的的意义和作用包括（A导向作用B激励作用C评价作用） 2、关于教育目标下列说法正确的是（A教育目标包括教育目的、培养目标和教学目标三个层次C在教育目标中最低层次为教学目标E在教育目标中培养目标为中间层次）。 3、关于培育目的的制定下列说法正确的是（A教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景B不同的社会制度有不同的教育目的C不同的社会生产力水平有不同的教育目的D教育目的的制定要符合受教育者身心发展的需要E我国教育目的早建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的）。 4、教育目的的确立必须符合教育对象的身心发展规律，具体体现在（A教育目的的确立要符合教育对象的身心发展程度B要符合教育对象的身心发展变化C要符合不同类别的教育对象的不同需要） 5、教育目的的评介作用指的是（A评价学校的办学方向C检查学生的学习质量E评价教师的教学质量）。 6、普通中学在德育方面的要求是（A帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论B热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学C建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神D形成社会主义的现代文明意识和道德观念E养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力） 7、关于普通中学在智育方面的要求下列说法正确的是（A帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统学习科学文化基础知识B掌握相应的技能和技巧C发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力E培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质）。 8、下列关于普通中学在美育方面的要求说法正确的是（A提高学生感受美的能力B培养学生鉴赏美的能力C形成学生创造美的能力D形成学生创造美的能力是养育的最高层次的任务）。 9、“五育”的关系是（B“五育”并举并不意味着教育上的平均主义C德育是基础地位D智育是基础地位E德育保证教育的大方向）。 第五章 1、下列机构哪些属于教育制度包括的范畴（A国家教育部B小学中学大学C幼儿园E成人教育机构）。？ 2、下列关于学制的说法下确的是（A学制规定着各级各类学校的性质B学制规定着各级各类学校的修业标准C学制规定着各级学校的任务D学制规定着各级各类学校之间的关系E学制规定着各级各类学校的入学条件）。？ 3、下列关于欧洲双轨制的说法正确的是（B一轨自下而上，其结构是—小学及其后的职业学校C两轨既不相通，也不相接D美国的学制曾采用双轨学制E双轨学制剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利）。？ 4、下列关于现代学制的变革说法错误的是（A从学校系统分析，单轨学制向分支型学制和双轨学制方向发展D分支型学制是机会均等的普及教育的好形式E初中学制缩短，取消小学和初中之间的考试）。？ 5、下列关于我国现行学制的说法正确的是（D1951年学制吸收了前苏联分支型学制的合理因素E我国现行学制在1995年）《中华人民共和国教育法》是得到确认》）。 6、关于我国现行学制的改革，说法正确的是（A适度发展学前教育B完全普及义务教育E高等教育向多层次、多类型发展，向在职人员开放） 第六章 1、学生的