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数控技术专业论文数控车床技师论文 数控技术专业模块式课程体系的研究 摘要：本文在对数控加工技术专业职业能力分析的基础上，简要地阐述了构建模块式课程的指导思想、程序，数控加工技术专业模块式课程体系的结构，以及课程载体、教学效果与存在的不足，以供同行参考。 　　关键词:职业能力数控加工技术课程体系 　　技师学院作为培养、培训高技能人才的重要基地，其教育教学质量决定了高技能人才的素质，关系到我国成为世界制造强国和“自主创新型”国家建设的大局。数控加工技术专业是制造业的基础，我们在对劳动力市场分析的基础上，尝试基于职业能力构建模块式课程体系。 　　1 构建模块式课程的指导思想 　　传统的学科系统化课程体系是以学科内容为中心设计的课程，依据不同学科之间的相关性，按照先后顺序开设教学科目。它具有逻辑性、系统性、简约性强的特点，理论学习和技能训练环节独立进行。诚如著名技术教学论学者吕纳所言：“职业教育的课程开发方法为什么要建立在本来与职业实践没有直接关系的（学科）理论基础之上”。我们经验发现学科系统性和职业活动系统化不是等同的，以过程为导向的综合化运作的现代企业，提出了职教课程体系回归经验和工作过程综合化的要求，以期我们培养的高技能人才具备由相关知识、技能、行为态度和职业经验等组成的职业能力。 　　基于课程体系与职业能力内在联系的认识和对数控加工技术专业的工作过程系统化分析，我们以职业