《文化塑造人生教案.docVIP

文化塑造人生 上节课 ，我们学习了“人创造文化，文化影响人”这样的一个观点。但同时我们也清楚，文化有先进和落后之分，那先进的文化对人有什么影响呢？先进文化塑造人。先进文化怎么塑造人，表现在哪些方面？ （一）优秀文化能丰富人的精神世界 C 积极参加健康有益的文化活动（途径），A不断丰富自身的精神世界，B是培养健全人格的重要途径（进一步的作用）。 学生看书思考： 优秀文化为什么能够丰富人的精神世界？看得多了 听得多了 自然人的内心更加丰富了 知道的也更多了 人格是人们在政治、经济、文化诸领域实践活动中形成 的思想、品位、心理素质的行为表现，它从一个侧面反映着一个人的本质。通俗的讲，人格就是人的稳定的整体形象。健全的人格是指具有相对正确的信念和世界观，并以此为核心，具有相对正确的动机、态度、理想行为等；而具有健全人格的学生应该是热爱学习、热爱生活的人；应该是具有良好的自我意识、能正确认识自己、评价自己、接受自己的人；应该是乐于助人、客观地认识周围事物，并能有效解决实际问题的人。中小学阶段正是一个人世界观、人生观的形成阶段，学生的可塑性强，都是未雕之璞，我们的教育必须使之成玉，即成为具有健康人格的人．  enjoy life, enjoy work, enjoy yourself. 人格测试中自己的分数，是否具备了健全的人格。 文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。 司马迁曾说：“《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”读诗，是接触、感受一颗颗鲜活的心并与之共振。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们感到屈原那颗忧国忧民、上下求索的高洁之心；“采菊东篱下，悠然见南山”，使我们看到陶渊明那颗追求自由、向往和平的平常之心，读“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，谁不为李白人格的独立清高而仰慕！读“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，谁不为范仲淹那大度宽容的人道主义情怀所感动呢？……读诗，口惟心诵，咀嚼体悟，共鸣感情，自然就润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，积蓄着精神原动力。 当前我国人民精神世界的主流 建国初期我国人民精神世界就像老电影般是单调的黑白色，以电影为代表，每年只有几部电影来来回回地看，样板戏和三大战是比较典型的代表作品。在那文化贫乏的年代，看电影成了过如同过年般的享受。每到黄昏，人们最想打听的，就是哪个公社、哪个大队、哪个村、哪个街道今晚有电影。而一旦电影队来了，几乎全队全村全街道倾巢而出，甚至几十里之外的邻村人也翻山越岭而来。早早的带着凳子、搬着砖头占好了位置。就连银幕的背面也挤满了人！树上趴着的是人，屋顶站着的是人。人们好奇的眼睛一动不动地紧盯银幕，生怕错过哪怕任何一个细节。看完电影以后的几十天里，人们谈论最多的话题恐怕就是看过的那部电影了。那时侯，人们对文化活动的渴求从没有这么强烈，电影票常常一票难求。其实过节也就放放《青松林》、《艳阳天》、《金光大道》之类，甚至连《毛竹》、《台风》这样的科教片都有好多人看。《鸡毛信》里的海娃蔡元元，《在烈火中永生》里的小萝卜头方舒，一张张小脸勾起多少怜爱与童年的回忆！ ? 因为电影奇少，而要看电影的人又那么多，以至于当时“身穿红衣裳，站在高坡上，挥手指方向，高唱红太阳”的严格遵守“三突出”原则的8个“样板戏”也成了人们的至爱。就对生命本身的意义而言，现在一桌丰盛的视听大餐，未必能比得过当年精神饿殍时眼前那惟一的一碗残羹剩饭。 这些在今天看来显得有些粗糙的电影，在当时却是人们美味无比的饕餮大餐。直到1978年上映得到平反的戏曲片《红楼梦》，则又重现了当年《乱世佳人》上映时通宵排队的场面。那情形是，晚上清场后，排队买第二天电影票的人都已经来了。 历史的车轮不停地向前滚动，发展到今日，中国特色社会主义文化空前繁荣，开阔了人们的视野，促进了思想的解放和观念的更新，四个意识，三个主义，三种观念成为我国人民精神世界的主流。 探究： 有人认为，参加学校社团组织和活动 浪费时间、耽误学习，你如何评析这种看法？ 学生同桌讨论，并回答。 老师总结：参加学校社团组织和活动，不一定会浪费时间、耽误学习，这个要具体问题具体分析。在学校里，参加一定量的社团活动，可以丰富自己的文化生活，有利于形成健康向上的思想道德观念，丰富自身的精神世界。从空虚意义上说，这本身其实也是一种学习。 但如果参加过多的社会团活动，以致于影响到正常的学习，那就不可取。所以参加社团组织活动要适度。 （二）优秀文化能增强人的精神力量 1、优秀文化能够增强人的精神力量 《废墟下的歌声》 废墟下是谁用歌声 把生命之火点燃 …… 黑暗中是谁在读书 赶走恐惧饥饿和黑暗