2010年初中地理学科教材培训相关材料-精.docVIP

2010年初中地理学科教材培训相关材料 1、教材处理： “与同学们谈地理”： 1、 2、 3、“学习地理，为了更好地生活”侧重反映了“学习对终身发展有用的地理”这一理念，重点是培养学生几个基本的地理思想——尊重自然规律、做大自然的朋友（地理环境的整体性）；因地制宜、扬长避短（地理环境的地域性）；综合分析地理问题（地理的方法论 教学方式： 附件2、 ??????? ? （1——3章） 教材解读： 第一章：地球和地图： 第一节：地球和地球仪 本节的知识点主要有三个方面： 1、地球的形状和大小：教材并没有把重点放在认识地球的形状上，而是把重点放在“提出证据说明”上，目的是“使学生受到有关科学史教育”。因此，这部分的内容要求有二点：一是了解人类对地球形状的认识过程，二是学生能自己提出证据证明地球是个球体。 2、地球的模型和地球仪：主要是通过制作地球仪来了解地球仪的基本结构，并初步认识赤道、两极等重要点和线。 3、经线和纬线：主要是认识经纬网及其作用，重在利用经纬网进行定位。 第二节：地球的运动 本节的重点内容是用事实说明地球运动及其产生的地理现象。 1、地球的自传：主要是阐述地球自转引起的昼夜交替和时间差异，昼夜交替学生都能理解，但不同地区的时间差异的理解较为困难，只要学生能够说明同一时间不同地点有日出和日落的差异就可以了。 2、地球的公转：主要是阐述地球公转产生的四季和五带。在地球公转产生的地理现象中，四季更替和不同纬度地区热量的差异，是学生容易通过事实理解的。而对于这两种现象的成因，教材没有做深入分析，学生知道大概就可以了。 第三节：地图 1、地图的基本要素：对地图要素的处理要重读图、重用图、重训练。辨别方向、量算距离和估算高度是地图学习必须掌握的三项基本技能，在这部分内容的学习中要求学生掌握基本的方法。 2、地形图的判读：课标要求学生能在等高线上识别不同的地形部位，掌握常见的五种基本地形。 3、从地图上获取信息：主要注重各种地图的运用，培养学生养成用图习惯。 第二章：陆地和海洋 本章要落实的教学目标主要有二点： 1、认识地球表面的海陆分布 2、初步形成海陆不断变化的科学观念 第一节：大洲和大洋 重点内容（有二点）： 1、认识海陆面积比例 这是继认识地球形状后对地球面貌的探索。我们知道：地球表面，海洋面积占71%，陆地面积占29%，可概括为“七分海洋，三分陆地”，课标中要求学生运用数据说出海陆所占比例，而不是要求学生了解海洋和陆地面积的数据。 海陆分布特点，有以下几点： 第一、海陆所占比例 第二、海洋彼此连成一片，陆地被海洋分割成大大小小的陆块。 第三、陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多。 第四、无论怎样划分的半球，都是海洋多余陆地。 课标中要求学生运用地图和数据，用自己的话描述上述特征。实际上，由于地图难以展示地球表面的实况，因此，要求学生在地球仪上实现上述要求更为方便。但是，有的学校可能条件有限，没有地球仪，要求学生在地图上能够分清海陆分布即可。 2、七大洲、四大洋位置、分布、与大陆轮廓——落实在地球仪和地图上 这个内容是地表海陆分布的细化，课标中提出“运用地图说出”和“在地图上识别”两个层次的要求，具体的内容都属于地理常识，包括七大洲、四大洋的名称、，教材中涉及到几个概念，如大陆、岛屿、半岛等名称，教材中以景观图片的形式生动、直观的展示除了它们的分布状况及相互关系，这样避免学生的死记硬背，便于理解和掌握。 熟练掌握七大洲、四大洋的分布，对地理学习非常重要，因此教材中还设计了大洲的几何图形、拼图的活动，以便加深学生对七大洲、四大洋轮廓的印象。 本节的学习方法： ①、实证的方法：如划分水半球和陆半球，可以让学生在地球仪上划分 ②、找规律，如大洲的分布特征就可以采用这种方法，在活动中一定要注意活动的效度。 第二节、海陆的变化 重点内容解析： 1、沧海桑田（海陆在不断变化）——重在科学观念的教育 这一内容重在进行科学观念的教育，由于学生受其活动范围、思维能力和知识量的限制，实际上学生很难举出桑海桑田的例子，因此，教材提供了很多案例，供学生开阔视野。我们可以不再去收集有关的例子，教材提供的实例包括：“海变陆”和“陆变海”两个方面，“海变陆”的例子比较多，如喜马拉雅山上发现海洋生物化石、形成喀斯特地貌的石灰岩是在海洋环境下形成的、围海造田等。相比较而言，“陆变海”的例子比较难找，并且学生也较难以理解。如我国东部海底发现古河道的遗迹，台湾海峡原来也是陆地。 从观念的培养角度看，这里更重要的是使学生认识到现在的海陆仍在不断运动和变化之中，大西洋和红海还在不断扩张等，从而使学生认识到，尽管我们觉察不出来，但我们脚下的大地一直在运动和变化之中。 2、板块构造学说——侧重于科学史教育及科学兴趣、科学