《新台子镇中心小学张敬宏花钟教学设计及点评.docVIP

姓名：张敬宏 单位：铁岭市铁岭县新台子镇中心小学 课题：花钟（第一课时） 教科书分析： 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 学情分析： 本班学生基础较好，进入三年级，有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充满了好奇。所处在城镇，学生知识面较广，搜集资料不成问题。 教学目标： 1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“干燥 昆虫 传播 吻合 大致 暮色争奇斗艳 纷纷迷人 欣然怒放 淡雅 艳丽”等词语。 2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容，学习作者用不同的说法表现鲜花开放的特点。 教学准备： 教师布置学生课前观察一下家中、校园内的各种花，或者提前准备一些课文中涉及到的花的图片、录像资料。 教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用不同的句式表达句意。 教学难点：学习作者用不同的句式表达句意。 教学流程： 一、竟猜谜语 激情导入 师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？看，老师给你们带来一则谜语（课件出示）：一匹马儿三条腿,日日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。（时钟）今天我们学习的这篇课文就跟钟有关系，但它不是一口普通的钟，而是一口——花钟 课题出示，齐读课题 师：知道什么是花钟吗？大家猜一猜（生猜）是这样吗？让我们一起去文中寻找答案吧。 二、初步感知 学习字词 1、初读课文，学习生字词 师：首先请同学们用自己喜欢读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 生：自由读完，学习生字词 2 检查生字词学习情况 师：课件出示第一组：干燥 昆虫 传播 吻合 大致 暮色| 开火车读，区分平翘舌。 重点学习“暮色”，猜猜暮色表示什么时间的天色？ 师：课件出示第二组：争奇斗艳 纷纷迷人 欣然怒放 淡雅 艳丽 师：这一组词语在课文中都是用来描述什么的？（花儿） 在这组词语中有一对反义词，你发现了吗？(淡雅 艳丽) 出示两张图片，请你观察一下，你觉得哪一幅图可以用“淡雅”这个词？那另一幅呢？读断句：淡雅的昙花，艳丽的蔷薇。师点播：像这样颜色比较素雅的可以用淡雅来形容，像这样颜色浓艳的就是艳丽。 3、指导书写 师：引导学生观察54页田字格中的生字，你认为那个字最难写，要注意什么呢？ 生：汇报 师：重点范写“嫩”（提醒写字姿势：花儿美，我们的写字姿势也很美。） 生：练写 互相评价 4.交流问题，了解题意 师：：什么是花钟？请孩子们快速浏览课文，边读边想边画出相关语句。 生：快速浏览课文 找答案 自由汇报 师：课件出示花钟图片配课文中的句子，点击句子：一位植物学家把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。 生：齐读 三、细读课文，感知写法 （一）识花名 师：多么神奇的花钟呀，那到底有哪些花在争奇斗艳呢？请同学们默读第一自然段，快速画出花名并读一读。 生：汇报 师：这些花都迫不及待想和大家见面呢！课件出示九种花的图片 生：边欣赏边读花名 师：你能用一个词形容一下吗？ 生：自由汇报描写花开的四字词语。 （二）赏花开 师：真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。可是有一个小朋友却把它写成下面一组句子。 （课件出示相关语句：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）他写得怎样？ 生：自由汇报。 （预设：单调 干巴 枯燥 无趣） 师：那作者是怎样写的？ 师：请孩子们默读课文第一自然段，边读边想边画出描写花开的句子，你觉得哪句写得好，为什么？想好后和同桌交流一下。 生：自学后同桌交流。 师：引导学生汇报。 预设：理解重点句子：A.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。” B.艳丽的蔷薇绽开了笑脸。　　C.万寿菊欣然怒放。理解“欣然怒放”的意思？(课件出示鲜花竞相开放的图片)D.昙花却在九点左右含笑一现。理解“含笑一现”的意思？ 师：适时板书并指导朗读 师：这些花不但会吹喇叭，会笑，还会睡觉会醒来，那就让我们美美地读读吧！（课件出示相应句子：七点，睡莲从梦中醒来; 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；） 生：练