《新形势下的数学思维训练经验总结2009.docVIP

新课程下数学思维训练总结 奥林匹克的理想是“更高、更快、更强”，它所倡导的积极向上、不断进步、追求完善的理念与千百年来教书育人的理想是一脉相承的。能让更多的孩子在多方面有所进步，比如亲近数学、聪明自信、大胆尝试，就是参与数学思维训练活动的最大收获。就像中国重返奥运舞台一样，“奥运”让人们所看到的，不仅是一枚枚耀眼的金牌，更多的是对体育的关注、对运动的热爱，是全民健身的热潮中越来越文明、越来越健康的精神风貌。同样，我们以“奥数”为载体的数学思维训练活动，不只是让学生学会解决难题的策略，更多的是使蕴藏在学生身上的各种智力的、非智力的潜能充分发挥出来，使他们的思维水平表现得更高、反应更快，使他们的学习意志、学习能力表现得更强。 自开设数学思维训练课以来，收到了良好的效果，并产生了一些意想不到的影响。根据这一年来的实践，现把我们的教学内容和教学策略等几个方面归纳如下。 一、教学内容 为了与传统的奥数区别开，数学思维训练的内容与形式显得尤其重要。有的问题可以是传统游戏的提炼与改进，形式只要是游戏或活动，学生大都很感兴趣。中低年级可以采用“游戏类”问题、“可表演类”问题、“魔术类”问题，高年级可以采用“实验类”问题、“数形结合”类问题等等，等学生有了研究的动机和热情以后，自然会上升一个高度进行更深入的探究。 1、三年级上册数学思维训练的内容： （1）加法的巧算，减法的巧算。 （2）在课本所学内容的基础上进行拓展延伸，而且有利于学生自主互助研究的内容“找规律填数，搭配中的问题”。 2、三年级下册数学思维训练的内容： （1）年龄问题，直线植树问题。 （2）在课本所学内容的基础上进行拓展延伸，而且有利于学生自主互助研究的内容“解决周围问题的方法、几何图形认知”。 3、四年级上册数学思维训练的内容： （1）借助线段图解答的内容“差倍问题、和倍问题、差倍问题”。 （2）在课本所学内容的基础上进行拓展延伸，而且有利于学生自主互助研究的内容“积的变化规律、商的变化规律、乘除法的简便计算”。 4、四年级下册数学思维训练的内容： （1）趣味性比较强的内容：“简单的推理、等差数列的初步认识、周期性问题、还原问题”。 （2）在课本所学内容的基础上进行拓展延伸，而且有利于学生自主互助研究的内容“小数加减法的速算与巧算、平均数的初步认识”。 5、五年级上册数学思维训练的内容： （1）开阔学生视野、拓宽知识面的内容“植树问题、平均数问题、重叠原理”。 （2）在课本所学内容的基础上进行拓展延伸，而且有利于学生自主互助研究的“小数乘除法的简便运算、解方程拓展、多边形面积的计算”。 6、五年级下册数学思维训练的内容： （1）拓宽知识面、拓展学生思维的内容“行程问题之相遇问题、行程问题之追及问题、行程问题之火车问题、行程问题之流水问题” （2）在课本所学内容的基础上进行拓展延伸，而且有利于学生自主互助研究的内容“因数和倍数、奇数和偶数、长方体和正方体的有关计算” 7、六年级上册数学思维训练的内容： （1）拓宽知识面、拓展学生思维的内容“钟表问题、鸡兔同笼、逻辑推理、找次品”。 （2）在课本所学内容的基础上进行拓展延伸，而且有利于学生自主互助研究的内容“分数的简便运算、比的有关知识、分数应用题、圆的周长和面积”。 8、六年级下册数学思维训练的内容： （1）联系生活、解决生活实际问题的内容“百分数应用题之价格与利润、浓度问题”。 （2）在课本所学内容的基础上进行拓展延伸，而且有利于学生自主互助研究的内容“比和比例、表面积的计算、圆柱和圆锥的体积、图形综合练习”。 二、教学策略 1、游戏教学法 将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的教学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在激戏中学习，在玩中收获。正如皮亚杰断言：“如果每一个正常儿童的个人首创精神能在游戏中具体地表现出来，那么他们就有精确的数学思维能力。” 案例：适用于中低年级的同学。小明和小丽做游戏，他们把18粒棋子放在桌子上，然后轮流拿，每人每次只能拿1粒或2粒，谁拿到最后1粒谁就获胜，你能想办法让小明保证获胜吗？ 这种题目就让学生每两个人一组都玩玩，动手试一试，体会体会，他们在游戏的过程中会发现必胜的方法：（1）必须让对方先拿；（2）自己拿的个数必须和对方拿的个数合起来是3。 2、尝试（或表演）探索法 根据内容的重点、难点，在学生“最近发展区”选择尝试点，并为学生创造尝试或表演的探索条件，让学生自学、自练、自我发现，达到培养思维能力的目的。 案例：适用于中年级的学生。10个人参加宴会，每个人必须要跟其余的人都握手一次，一共握了多少次？100个人呢？ 这类题目先让学生从人数比较少的情况开始表演，握手至少2个人，2个人握手1次；3个人：2＋1＝3次；4个人：3+2+1＝6次；5个人：4+3+2+1