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美化文档教学设计 教学设计文档 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教学设计文档”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 小学英语口语交际能力研究教学设计 第二课时 教学目标： 1．能听懂Let`s talk对话中表示家务活动的词汇。 2．能运用What can I do for you? 教学重点： 1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。 教学难点： 1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学方法：情景教学法、示范法、活动教学法等 学习方法：小组合作学习、问答法 教学准备： 1．教师准备： (1)有关Let`s talk的图片。 (2)录音机、磁带。 教学过程 一、课程导入(Leading In)： 1、课前复习 教师可带领学生有节奏地读出上节课所学短语,以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。 2、新课导入 师生问答，师问What do you do at home?生答：I...at home. 二、课程展示活动和过程： 1、 教师出示Let`s talk部分对话，小组内交流合作，老师予以辅导。 2、 教师播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话。 （1）、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。 （2）、学生分组听磁带跟读对话，要求指读。 （3）、学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。 3、教师领读Let`s talk 对话。 三、操练活动的设计与实施 1．看图片表演对话 （1）教师将对话中的插图展示给学生，学生看着插图来讲述故事。 （2）教师和一位学生先进行示范练习。 （3）教师分组进行对话练习。 2．Part C:Choose,complete and talk 学生完成选句子填空，师讲解并让小组内表演。 四、总结：问学生: Did you master any thing in this lesson? What were they ? 五、课后作业： 1、Oral work(课后和同学一起谈论会干什么） 2、Writing work（让学生多写重要句型） 板书设计： Unit 2 Be helpfui at home! What can I do for you ?/Can I help you ? Can you ...? Yes, of course, 课后反思： 优点：这节课学生学会了can的用法，同时，还会利用can进行两人一组或者是 分组对话练习；除此之外，他们还能流利地表演出新对话。 缺点：学生替换练习的内容有点少，而且不够丰富，巩固环节没有夯实。 改进：以后，课堂上要设计丰富多彩的教学方法；多激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04 现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(部门负责人和部门两种，分别见附录2、附录3)，打分并作出评估，由总经理办公室将考核结果交公司主管领导审批，并将审批后的考核结果于每月30日前交人力资源部存档和作为