《日录像课后评析.docVIP

《年、月、日》录像课后评析 评课者 河池市都安县板岭乡中心小学 韦秋女 一、导入新课 师：今天我们分小组学习，比一比，看哪组学得好。你们有组长吗？（生：没有）那么每组推选一名组长。 ［评］　注意小组合作学习的组织。 师：你们喜欢猜谜吗？（生：喜欢！）好，现在我们开始猜谜比赛。（投影机出示） 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣， 天天都要脱一件，等到年底剩张皮。 （打一日用品） ?谜底是什么？要说出道理。 ［评］以猜谜的形式引入, 设计巧妙，吸引了学生的注意力, 迅速激起学生的兴趣，立即在组内讨论，很快说出了谜底和道理。这就充分调动了学生的学习的积极性，为整节课开个好头。 师（出示准备好的日历本，板书课题）：今天的年、月、日，从日历本上可以看到。年、月、日都是时间单位。以前我们学过时间单位吗？（生：学过时、分、秒）好，哪组说说，今天我们要学什么？生：要学年、月、日的知识。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 师：不错，能再具体点吗？ ［评］引导学生把话说具体,注重了学生对数学语言的陈述。　生：以前我们学过多少秒等于1分，多少分等于1小时，今天我们也要学年、月、日的进率。　　　　　　  ［评］通过回忆旧知识，妙在让学生自己悟出了本节课需要学什么。体现了对学生学情的关注，较好地把握了教学的起点。再通过两个富有启发性的问题，引导学生小组合作学习，教师充分发挥学生的主体作用，充分相信学生的学习能力，给学生创造了展示自己个性的机会。］ 二、尝试自学 师：现在想一想，你们都知道年、月、日的哪些知识？先小组讨论，再推出代表发言。　　　　　　　　　（小组讨论，再举手回答）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 生：一年有12个月，小月30天，大月31天，一天有24小时。平年2月28天，闰年2月29天。　　　　　　　　生：平年365天，闰年366天。　　　　　　　　　　　　　　　　　 生：一年有7个大月，4个小月，二月是特别的月。　　　　　　　　　　 生：年分为闰年和平年。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 生：地球转一圈就是一日。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 生：每4年里有1个闰年、3年平年。 　 ［评］这一设计别开生面，又十分合理。布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。这样安排既了解了学生已有的知识，又调动了学生的积极性，体现了学生的主体地位。学生已经知道的，教师决不代替，这是一个简单的真理，却常常被我们忽略。　 师：嗬！你们知道这么多年、月、日的知识，真聪明！现在大家看看课本，看书上还有什么刚才没有讲到的；另外对书上说的有什么意见，看哪组能提出意见来。先在小组里说一说。　　　　　　　　　　　　　　　（学生看书、讨论，然后举手发言）　　　　　　　　　　　　　　　　 生：课本上还说，公历年份是4的倍数的那年一般是闰年；　　　　　　 生：但年份数是整百数的，必须是400的倍数才是闰年；　　　　　　　 生：我们居住的地球总是绕太阳旋转的，地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒。　　　　　　　　　　 生：平年定为365天，这样每过4年差不多就要多出一天来。把这一天加在二月里，这一年就有366天，叫做闰年。　　 生：如果不知道哪个月是大月、小月，可以数拳头。 生：12月又叫腊月（农历）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　［评］　了解学生已有知识后，教师仍不讲解，而让学生看书自学。这里贯彻了一条原则：凡学生自己能弄懂的，尽量让他们自己弄懂。这是体现学生自主性的一个重要原则。在安排看书时，鼓励学生对书本提出疑问，更进一步体现了自主性。这里充分显示了教师先进的教育思想和高水平的教学艺术。］　　　　　　　　　　 师：大家学得真好！不要老师讲，就都学会了。下面再说说，你们对 书上说的有什么疑问、有什么意见吗？　　　　　　　　　　　 生：我有意见。书上的年历是1993年的，但今年是1998年，太落后了。 师：为什么会这样呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 生：可能这本书是1993年出版的，过了这么久，应该把年历换一换。　　 师：好，我们把这条意见反映给写书的先生。（表扬这位同学）　　　 生：我有问题。为什么一年是12个月，不能有13个月呢？　　　　　　 师：对呀，为什么一定要是12个月呢？　　　　　　　　　　　　　　　 生：12个月可以分成四份，一年四季，每季3个月。　　　　　　　　　 生：16个月也好分呀，每季延长一个月就行了。　　　　　　　　　　　 师：这与月亮绕地球一圈的时间有关。月球绕地球一周时间是29天多一点，一年定12个月，每月的天数最接近这个时间。 三、 大月、小月的认识　 师：难的是记住哪些月份是大月，哪些月份是小月。　　　　　　　　　 生（齐）：不难