蒙娜丽莎的魅力说课稿 《色彩的魅力》说课稿.doc

蒙娜丽莎的魅力说课稿 《色彩的魅力》说课稿 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《色彩的魅力》说课稿”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 灵台县2016年课堂教学讲赛中学西片（三中）赛区 复赛课堂教学说课稿 《春天的魅力——色彩的魅力》说课稿 星火中学 张文轩 尊敬领导和老师: 大家好！ 我是星火中学张文轩，今天我说课的题目是《色彩的魅力》。我主要从教学理念.教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。 一、说教育理念 因为美术教学过程的情趣性、学生表现活动的自由性，以及评价标准的多样性，这就决定了美术课具有独特的育人功能。美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提高学生的综合素质，为学生的终身发展服务。所以美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。 二、教材分析 1、《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元第1课，属于“造型·表现”课。根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。 2、立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标： 知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。 过程与方法目标：通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。 情感态度与价值观:提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度。 3、教学重难点：让学生认识色彩，并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感。 三、教法学法 基于本课的实际，我以“观察、感受体验和小组合作”的方式完成本课，目的在于让学生在自主探究的过程中掌握色彩知识，形成色绘画技能；同时，多媒体课件贯穿课堂，利用其直观、详尽的特点，加深学生的情感体验，以达到教学目标。在学法上，通过丰富多彩的讨论、合作交流，促进自主探究。 四、教学手段：多媒体课件、水粉/水彩画具、自制色相环图片、学生收集的相关资料 五、教学过程 本教学过程共分五个环节：①情境导入（3′）②感受认知(1′）③体验练习（20′）④展示评价（5′）⑤总结拓展（5′）。在环节的设计上要体现：学生要由感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统 一；学生掌握知识与形成能力相统一。 1、情境导入 首先，课前引导学生冥想现在是怎样的时节?你又能想象到那些色彩?而后，课件展示不同色调的自然风景图片以及美术作品图片，让学生感受丰富多彩的色彩。这样，从听觉和视觉两方面激发学生的学习兴趣，导入课题。 2、感受认知 多媒体课件播放丰富多彩的、不同形式的图片，并让学生自主学习课本，了解本节课要涉及的色彩知识，然后组织学生深入探究、交流讨论：你在展示的图片中看到了哪几种主要的颜色？你能在色相环挂图中，指出它们的位置关系吗？不同的颜色使你产生那些联想?象征着什么？本环节是教学的重点，师生通过对话式的互动交流，完成新课的学习。 3、体验练习 结合教材12页的同形不同色调的四季色彩图片,鼓励学生大胆发言,说明各自所感知到的不同色调四季特征。 教师明确作业要求，学生任选其一完成绘画练习，教师寻看指导。 4、展示评价 秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主;在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，教师应该给予学生较多的鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。因为本课重在过程，重在体验，重在情趣。 5、总结拓展 采用三个设问（三原色是。。。木人能看到颜色，取决于。。。色彩的三要素是。。。试举例色相环中没有的色彩。。。） ）进行回顾总结、巩固知识。 六、板书设计 再现过程，简洁明了、突出重点。 说课完毕，老师指正。谢谢 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力