建设高素质教师队伍，保障实施教育现代化-浙江省中小学教师继续.ppt

三、措施与保障 （七）改善教师待遇，提高保障水平 全面实施绩效工资，依法保证教师平均工资水平不低于或高于当地公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立和完善教师绩效工资调整与公务员津补贴水平调整的联动机制，同幅度提高教师的绩效工资标准。 三、措施与保障 （八）加强组织保障 加强组织领导 加强经费保障 加强教师合法权益保障 加强教师队伍建设工作考核 * * * * * * * * 一、形势与背景 与发达地区比较（初中） 一、形势与背景 与发达地区比较（小学） 一、形势与背景 与发达地区比较（特教） 一、形势与背景 与发达地区比较（幼儿园） 底子薄，基础差 教师地位不高，难以吸引最优秀人才 师范教育滞后，培养质量下滑 应试教育多，实践教学少 教师管理制度落后 长期不重视，投入不足 一、形势与背景 原因分析 门槛低（资格要求） 观念旧（地方保护） 考核欠科学 学校、校长自主权难落实 一、形势与背景 二、目标与任务 三、措施与保障 目 录 Contents 二、目标与任务 （一）《教师队伍“十二五”规划》编制过程 比较分析我省教师队伍尤其是与先进省市和发达国家教师队伍建设相比存在的主要问题。 认真研究相关规划纲要和文件中有关教师队伍建设的建设指标和政策要求，努力使《规划》与其他规划纲要和政策文件相衔接。 深入调研，广泛征求意见，不断修改和完善《规划》。从调研到成形历时一年多。 二、目标与任务 （二）指导思想和基本原则 指导思想：以科学发展观为指导，以适应素质教育和教育现代化为总要求，以提高教师队伍整体素质和专业化水平为核心，以优化结构为主线，以加强学前教育、职业教育、特殊教育和骨干教师队伍建设为重点，以深化教育人事制度改革为动力，统筹规划，创新机制、强化保障，努力建设一支数量充足、师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 二、目标与任务 （二）指导思想和基本原则 基本原则： 二、目标与任务 （三）目标任务 教师队伍总量满足发展需要。 增加总量，逐步降低生师比，适应推行小班化教学和基本实现教育现代化的需要。到2015年，争取实行城乡统一的编制标准。 教师职业道德素养明显提升。 教师执教能力普遍提高。 教师队伍结构优化。教师队伍学历层次普遍提高。 到2015年，使幼儿教师专科及以上学历不低于80%，小学教师本科及以上学历不低于60%，初中教师本科及以上学历不低95%，普通高中和中等职业教育教师研究生学历（含硕士学位 ）分别不低于10%和8%。 二、目标与任务 教师队伍专业技术岗位结构比例趋于合理。 教师队伍中薄弱学科队伍建设得到显著加强。 中职“双师型”教师队伍建设得到大力加强。 至2015年中职学校“双师型”教师占专业课和实习课指导教师比例达到70%，专业课和实习指导教师占专任教师总数的比例达到60%以上。 二、目标与任务 至2015年中小学中高级教师缺口（高中） 总人数 高级职称 中级职称 初级职称 无职称 2009年 62502 25.8% 36.9% 32.0% 5.3% 2015年 　 30.0% 37.0% 33.0% 　 相差% 　 4.2% 0.1% 1.0% 　 缺口人数 　 2644 64 626 　 二、目标与任务 至2015年中小学中高级教师缺口（职高） 总人数 高级职称 中级职称 初级职称 无职称 2009年 30557 16.9% 38.9% 34.8% 9.4% 2015年 　 30.0% 37.0% 33.0% 　 相差% 　 13.1% -1.9% -1.8% 　 缺口人数 　 4007 　 二、目标与任务 至2015年中小学中高级教师缺口（初中） 总人数 高级职称 中级职称 初级职称 无职称 2009年 119638 12.2% 46.4% 34.7% 6.7% 2015年 　 20.0% 47.0% 33.0% 　 相差% 　 7.8% 0.6% -1.7% 　 缺口人数 　 9333 702 　 二、目标与任务 至2015年中小学中高级教师缺口（小学） 总人数 高级职称 中级职称 初级职称 无职称 2009年 170102 1.3% 51.6% 38.6% 8.5% 2015年 　 4.0% 51.0% 45.0% 　 相差% 　 　 2.7% -0.6% 6.4% 　 缺口人数 　 4558 10916 　 二、目标与任务 至2015年中小学中高级教师缺口（幼儿园） 总人数 高级职称 中级职称 初级职称 无职称 2009年 87271 0.4% 7.3% 23.8% 68.5% 2015年 　 1.0% 54.0% 45.0% 　 相差% 　 0.6% 46