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福建省劳动教养学校教案纸 课题：《没有规矩、不成方圆》 授课人：蔡开选 2007年1月8日第2周 授 课 提 纲 效果反馈 ● 教学目的： 通过本课教育，使劳教学员了解法律概要概要的基本内容，加强法律知识学习的目的和意义。澄清学习法律无用及和自己没有关系的错误认识。 ● 教学要求： 1、遵守课堂纪律，积极大胆发言。 2、认真听讲，做好课堂笔记，按时完成作业； 3、要坚持理论联系实际，深层次地理解法律对我们生活的指导作用。 ● 教学重点和难点： ·法律的一般常识 ·法律在社会生活中的作用 ·法治社会的基本形态 ·违法与守法的行为界限 ● 教学方法： 1、课堂授课； 2、组织课后讨论； 3、完成课后作业。 ● 教学大纲： 司法部劳教局编写的《法律常识》教材 ●课时安排：5课时 课堂教学：3课时，讨论及作业：2课时。 ●教学内容： 没有规矩、不成方圆——法律概说 讲到法，在古汉字中“法”写作“灋”，由“水”、“廌”、“去”三个部分组成。“水”表示公平，平之如水。“廌”是一种长相像牛的独角兽、它生性正直，具有明察善恶的本领。“去’”表示惩处。从字源看，“灋”一方面表示公平正义。另一方面又同惩罚联系在一起。在古中国的文明中曾存有“神明裁判”思想，借助于古老部落的图腾崇拜和禁忌威慑，来调整争端和维护社会秩序。这种源于原始宗教观念和氏族权威的道德规范与习俗，进人阶级社会以后就演化为国家法。人类法制文明史中，最早的一部成文法是古巴比伦国刻在黑色大理石柱上的《汉漠拉比法典》；中国最早的成文法则是被刻在青铜鼎上的铭文或竹简上的《刑书》和《法经》。从公元前4世纪起，中国古代的法就都以“律”冠名，如《秦律》、《汉九章律》等；公元260年左右起，我国就开始使用统一的法“律”。与大陆法系的民法传统不同，我国古代法的内容是诸法合体、以刑律为主。在清末民初的修宪改制后，我国才正式使用法律的名词。 在我们今天的社会中，法律无处不在、无时不在。我们应该怎样认识法，怎样遵守法律．怎样培养法律意识，这是每个人都不能回避的问题。 要点提示 ·法律的一般常识 ·法律在社会生活中的作用 ·法治社会的基本形态 ·违法与守法的行为界限 一、法律的一般常识 星期天，早晨起床后，我们可以自主地安排自己的活动。我们可以骑上自行车去郊外，纵情于山水之间；可以去广场公园，感受社会的丰富物质与精神文明；可以与朋友会面，畅谈友情、合作或生活体验……总之，只要不违反法律，我们就可以做任何值得做的事情，而不必担心会遇到什么麻烦。因为我们懂得在法治社会，只要我们的行为不触犯法律，就能够得到有效的保障。那么，什么是法律？即什么是法律的一般常识？ （一）法律的概念。 法律是由国家制定或认可，以规定权利义务为内容，具有国家强制性和普遍约束力的行为规范，它是掌握国家政权的人们治理国家的工具。对于法律的概念，我们可以从以下几个方面理解。 1、法律是由国家制定或认可的行为规范。法律是由国家制定或认可的。国家制定法律，是指国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。例如，我国全国人民代表大会及其常务委员会、按照一定的立法程序，依据宪法，直接创制刑法、民法通则、国家安全法等法律。这些法律鲜明地反映了广大人民的意志。国家认可法律，是指国家的立法机关根据实际需要，对社会上早已存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。 无论是国家制定的法律还是国家认可的法律，一般都有以文字形式出现，其内容都明确规定人们相互间的权利和义务。规定权利与义务也是法律行为规范的一个重要特点。由于法律是国家制定或认可的行为规范，因此人们常常将其称为“国法” 在我国，全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关，行使国家的立法权。由全国人大及其常委会制定的法律，其名称一般都为“某某法”，同时都冠以我国国名。如《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国刑事诉讼法》等。 2、法律是依靠国家强制力保证实施的行为规范。以案说法： 李某，男，得知朋友张某打工赚了钱后，便以“买房子”为名向张某借款2万元，答应2个月以后偿还。2个月后，张某多次催要，但李某拒绝归还欠款。一次张某去李某家催款时，李某竞然将张某痛骂一顿，赶出家门。于是，张某走投无路，将李某告上法院。法院判决李某归还欠款。但李某谎称没钱归还。最后，法院在张某的申请下，对李某的财产进行强制执行，并如数归还了张某2万元欠款。 我们可以看出，法律与其他行为规范不同。它是依靠国家强制力保证实施的。所谓国家强制力，主要指的是国家暴力，即军队、警察、法庭和监狱等。事实说明，依靠国家强制力对触犯法律的人予