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课程学业综合评价 浅论小学综合实践活动课程学生学业评价方法 导读：就爱阅读网友为您分享以下“浅论小学综合实践活动课程学生学业评价方法”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 浅论小学综合实践活动课程学生学业评价方法 【摘要】综合实践活动作为新课程中最活跃、最富有生机和活力的一个领域，正以其日益凸显的育人价值而备受人们关注，而新课程背景下的教学管理和评价策略的研究是课改实验操作过程中公认的瓶颈和关键。综合实践活动课程作为一门新增设的必修课程，学生学业的评价方法同样成为亟待解决的问题。 【关键词】综合实践活动课；教学管理；评价策略 一、指导思想 《基础教育课程改革纲要（试行）》强调建立促进教师和学生发展的评价体系。《纲要》指出：”改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的能力。”《综合实践活动课程指导纲要》提出：综合实践活动要求新的评价理念与评价方式。它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。 二、理论基础 1.综合实践活动课程多元化评价体系的构建 综合实践活动课程表明，课程是生活世界的有机构成，而不是孤立于生活世界的抽象存在；学生是学习的主体，而不是被动的接受