钱塘湖春行的说课 钱塘湖春行说课稿.docVIP

钱塘湖春行的说课 钱塘湖春行说课稿 导读：就爱阅读网友为您分享以下“钱塘湖春行说课稿”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《钱塘湖春行》说课稿 一、说教材 《钱塘湖春行》是人教版初中语文课本七年级上册第三单元《古代诗歌四首》中的第三首，出自唐代大诗人白居易之手。从体裁看属于七言律诗。是白居易任杭州刺史时写的，钱塘湖即杭州西湖。通过对西湖明媚风光的描绘，抒发了诗人喜悦的思想感情。 教学目标： 1、有感情的朗读并背诵诗歌。 2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。 3、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。 4、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。 二、说教法 新的语文教材更为注重学生想像能力培养，注重学生创造性思维培养。美国心理学家布鲁纳曾在发现理论中认为：“应可能的让学生参与到探索知识过程中去。”叶圣陶也有理论：“教材无非是一个例子。”学习古代诗歌主要是学习鉴赏诗歌的方法。 1、强调诵读，读出节奏，读出轻重，读出韵味。 2、体会诗歌感情。 3、品味字句，体会诗歌语言精妙。 4、体会诗的意境、情趣，要有一定自读和初步赏析诗歌的能力。 三、说学法 七年级的学生虽然有一定的诗歌积累，但是仍以形象思维为主，理解能力低，鉴赏能力更有待于提高，而且也没有学习诗歌的意识和方法， 再 加上诗歌教学一定的难度性。必然采用灵活多样、形象直观的方法突破难点。方法定为：情境法（直观画面，音乐）、诵读法（反复诵读）、讨论法（交流体验）、竞赛法（提高兴趣）。 四、说教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1、利用学生小学学过的《暮江吟》引出白居易其人、其诗。 2、讲白居易和顾况的小故事，进行情感教育，说明人应该有真本领才能在社会上立足。 （二）初读—感知全诗 1、自主学习,指导学法 （1）反复诵读 （2）抓住诗眼 （3）弄懂诗意 （4）品味语言 （5）把握情感 2、诵读诗歌，把握节奏 （1）学生听读，要求正字正音，划出节奏，标出韵味。 (2)朗读指导：读准字音，把握节奏，读出韵味。 3、个别抽查，其他学生划出诗中的景物。 （三）再读——理清游踪 1、分析标题：看看标题写了几方面的内容？ 2、理清诗人的游踪。（行） （四）精读——寻觅春踪 1、学生自由阅读全诗，看看诗中写了春天的哪一个阶段？ 2、思考：作者选取了哪些景物来描写西湖早春风光的？？ （方法：学生精读诗歌，划出诗中的景物） （五）品读——诗中妙笔 （方法：教师示例，抓关键词，进行品析鉴赏） （六）悟读——景中情语 思考：诗中哪一句诗最能表达诗人的情感？？ （学法指导：情景交融，借景抒情） （七）拓展——活学活用 运用所学的方法，比较《钱塘湖春行》与《早春呈水部张十八员外》两首诗的异同，谈谈你对春天的印象。 （八）小结 这首诗的题意主要在“行”字，诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺写起至白沙堤止。开头写“水面初评”是孤山寺所见之景，中间写游程所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。 （九）作业： A：1、背诵《钱塘湖春行》 2、摘抄、积累描写“春”的诗句（不得少于五句） B：课外赏析白居易的《春题湖上》，并且背诵。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4