《李素敏的论文.docVIP

题 目 论如何促进幼儿语言发展 　 　 　 姓名 李素敏 单位 河北省唐山市丰南区大新庄镇滩沟幼儿园 日期 2013. 11.9 摘 要 语言是人们进行交流和社会活动的重要工具。语言的发展要从幼儿开始，幼儿期语言学习与发展，是人的一生语言运用和发展的关键时期，也是语言发展最迅速的时期。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等方面有着密切的关联，注重各个领域的教育是发展幼儿语言的重要途径。我们应该树立完整语言教育的新观念，创设与幼儿生活经验相符、形式多样的语言环境，发挥教师和幼儿的主体性、互动性，最大限度地优化语言教学。在语言教育中教师要发挥好主导作用，为幼儿创造广泛而良好的语言表达情景和抒发思想感情的机会，积极诱发他们多说话，做到发音准确，用词得当，句子完整，表达清晰，连贯而有感情，让幼儿通过参与活动、听故事等，达到看人说话，看物说话，看景说话，通过朗读诗歌、念绕口令等训练方式提高独自说话，与人对话的能力，充分肯定幼儿的表达能力和他们所取得的成绩，使他们体会到成功的喜悦，以获取更大的进步。 关键词： 幼儿 看图讲述 儿歌 情景创设 目 录 摘要………………………………………………………………………………………1 引言………………………………………………………………………………………2 一、运用儿歌魅力，促进幼儿语言发展………………………………………………2 （一）再现角色活动的仿真教学………………………………………………………2 （二）利用图片歌曲的主观教学………………………………………………………3 （三）针对深奥词的预备教学…………………………………………………………3 二、在看图讲述中有效提问，促进幼儿语言能力……………………………………3 三.在谈话活动中培养幼儿的交谈能力………………………………………………6 （一）选择有趣的话题引起幼儿的交谈能力…………………………………………6 （二）灵活运用提问技巧，引起幼儿与教师与同伴之间的愉快交谈………………7 （三）创造机会学习谈话规则提高交谈的水平………………………………………8 四、结论…………………………………………………………………………………9 参考文献…………………………………………………………………………………10 论如何促进幼儿语言发展 引言 苏霍姆林斯基说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。我们认识世界、吸取知识、开阔眼界，与人的交往都要凭借语言进行。”语言可以使幼儿清楚地讲出自己的感觉、感受或需要，让成人及时了解自己，或引起别人对自己的注意。语言可以提高幼儿在交际中的地位，因为能用清楚的语言表达自己情感的孩子，总是受周围人的喜爱，使其情感得到极大的满足。语言可以提高幼儿的行为，因为成人用语言肯定或否定他们的行为时，就逐渐让他们掌握了评价行为的标准，知道什么时候该怎么做，什么时候不该怎么做。幼儿期是语言发展的最佳期，心理学家的研究证明：对幼儿的语言教育要越早越好。如果忽略了对幼儿语言方面的教育和培养，就必然会给孩子造成终身难以弥补的损失。因此，尽心尽力做好幼儿的语言教育，是幼儿教育举足轻重的工作。 一、运用儿歌魅力，促进幼儿语言发展 儿歌及儿童歌谣，是儿童文学最古老的、最基本的题材形式之一，他以婴幼儿为接受对象，富有童真童趣，形象生动，易教、易懂、易记，是专为婴幼儿创作，最贴近孩子生活，适合孩子朗诵的具有民歌风味的简短歌谣，是孩子们最喜爱的精神食粮，他对于儿童的培养具有极为重要的意义。在儿歌教学中教师常常会觉得幼儿基本学会儿歌后，有什么办法可以更吸引幼儿的注意力，并且使幼儿更好的掌握儿歌，使儿歌更“有味”。 （一）、再现角色活动的仿真教学 情境指的是情和静的统一体，情代表人及其所有行为、心理，境则强调客观世界的构成和自燃性。情和静的结合使幼儿处于一种宽松、自由且贴近幼儿生活的氛围中首先是利用自然环境，创设游戏情境。丰富多彩的自然界中是幼儿学习儿歌的活“教材”，自然界中的花草树木、游鱼爬虫、高山流水、日出日落等美丽景色 都能让孩子们身临其境，孩子们在观察过程中利用自然界中的素材来学习儿歌。利用角色扮演，创造模拟情境。让幼儿扮演儿歌中的角色，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。儿歌本身具备语言美、节奏美、形象美，巧妙地重塑儿歌的语言形象是提高儿歌效果的关键。 如：教小班儿歌《小红帽》时我在课前设计背景，准备一个家