《松鼠和松果.docVIP

教 学 案 课 题 10、松鼠和松果 序号 授课时间 12年 2月 日 主备人 课型 新授 教学目标及重点难点 　1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　　3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing 　　聪明活泼忽然眨眼睛 　　rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì 　如果总有以后主意一、谈话导入 　　同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。） 　　你们了解小松鼠吗？谁来说一说？ 　　出示课题：松鼠与松果齐读课题。 　　[欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。] 　　二、初读课文 　　1、听老师讲故事。 2、喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？ 　　自己认真地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。 　　3、你读懂了什么？还有哪些疑问？ 三、学习生字新词。 　　1、（出示词语）： 　　cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing 　　聪明活泼忽然眨眼睛 　　rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì 　如果总有以后主意 　2、指名读。 3、交流识记生字的方法。 　　4、“开火车”读词语。（去掉拼音） 四、学习第一段。　　3、评议、朗读。 　4、齐读第一段。　五、指导写字。2、范写。1、观察。3、仿写、比较。 　　写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。 　4、练习写字，教师巡视。 　　5、展示评议。 授课时间 年 月 日 主备人 课型 新授 教学目标及重点难点 1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　　3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 （1）松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（3）松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。 三、想象升华 　　1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。 　　“更茂密”那是怎么样的？哪只松鼠见过茂密的树林，给大家说说。 　　2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？ 四、指导写字。 　　1、观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。 　　2、范写，讲解。 　　3、仿写，比较 　　4、练习书写。 　　5、展示评议。 　　五、自选练习。 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、复习导入。 　　　　1、“采松果”。（课件出示松树林，松果上写着词语。） 　　2、（出示松鼠边摘边吃松过图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。） 　　　二、朗读感悟 　　1、小松鼠一直这么快乐的吗？ 　　为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？ 　　2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？ 　　你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。） 　　指名读，评议，男女赛读。 　　3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。 　　指导朗读第三自然段。 　　小松鼠们加上动作、表情表演读这段。 　　4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？ 　　指名读句子说说为什么要这么做？ 第 页 教 学 案 课 题 1 柳树醒了 序号 授课时间 10年 3 月 日 主备人 宿丽华 课型 新授 教学目标及重点难点 1、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 2．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 3、会写“说、话”等6个字。 板书设计 1 柳树醒了 说、话 教学策略 铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习——