`关于农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策研究.doc

关于农村留守儿童家庭教育存在的问题 及对策研究 刘曼 教育学院 公共事业管理（师） 2009013796 关于农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策研究 摘要：留守儿童家庭教育问题是在农村社会转型过程中，由于农村劳动力大规模转移而出现的新问题和新矛盾。由于留守儿童生活、成长环境的不健全性和教育主体的弱化，留守儿童的家庭教育存在一定的缺失，家庭教育的缺失对留守儿童的学习、生活、健康等都产生不良影响。农村留守儿童成为亟待解决的问题，要从根本上解决农村留守儿童的问题，需要政府、家庭、学校、社会等各方面的协调、合作。 关键词:农村留守儿童 家庭教育 在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。随着我国经济的高速持续发展，越来越多的农村夫妇选择外出打工经商，通过这种方式改善自己的生活条件。他们把孩子留守在农村交由其祖辈或其他亲友进行看管，其中大部分的孩子的年龄低于14岁。留守儿童长期得不到父母的照管，他们在成长和教育方面产生了很多特殊的问题。这些问题已经在一定程度上影响了他们的健康成长，这不能不引起家庭、学校和社会各界的广泛关注和高度重视。 农村留守儿童家庭教育现状 留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 据全国妇联发布的《全国农村留守儿童研究报告》显示，目前全国农村留守儿童的总数约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。近3成留守儿童家长外出务工年限在5年以上。农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。报告显示，在全部农村留守儿童中，学龄前（0―5周岁）、小学学龄（6―11周岁）、初中学龄（12―14周岁）和大龄（15―17周岁）4个年龄组占总体的比例分别为27.05%、34.85%、20.84%和17.27%。其中义务教育阶段的农村留守儿童约3000多万。 家庭教育指父母或其他年长这在家自觉的有意识的在日常生活中对子女进行有计划与无计划结合的影响及其过程。 家庭教育是人的一生中起步最早的影响最为深刻的教育。家庭是儿童青少年成长的一个重要的环境，儿童的社会认知、道德规范，最初是从家庭教育中获得的，有一个良好的家庭教育氛围是额儿童青少年能够健康成长的重要保证。家庭教育的好坏直接对儿童的成长产生产生影响。那么规模如此庞大的留守儿童家庭教育的现状是什么样的呢 调查结果显示，现在留守儿童家庭教育主要有四种情况：一是隔代监护型（占大部分），即由祖辈——爷爷奶奶，外公外婆托管的方式；二是亲朋监护型，即把孩子托给亲朋好友，舅姑，叔婶或好友。他们通常将孩子的安全放在第一位，其次才是学业成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交代。对于孩子的行为习惯的养成和心理、精神上的需要却很少关注，任其发展，顺其自然。三是自我监护型，即由于没有上面两种条件，或因为其他原因，监护的责任就给予了孩子自己，家庭教育就更无从谈起了。四是父亲或母亲单独监护型，这种家庭是的监护人的压力很大，他们既要承担劳动的压力又要承担照顾孩子的压力，这使他们根本无暇顾及对孩子的教育。 二、农村留守儿童家庭教育的存在的问题 （一）父母辅导子女时间不足，教育不够。 调查中发现，相当部分的外出父母一年返家探亲一次，有的父母甚至常年在外不回家，孩子与父母之间相处的时间很少，亲子之间缺乏沟通交流的机会，这不仅影响了亲子之间的关系，也在一定程度上影响了孩子的成长。有些在外务工父母为提高孩子的生活水平和学习条件，经常给家里寄钱、寄物，导致一些留守儿童穿着时装，大手大脚花钱，这不利于学校对孩子进行艰苦奋斗的思想品德教育。另外，还有些家长认为读书无用，对孩子学习不闻不问。父母的家庭教育意识薄弱，教育方法匮乏，缺乏及时有效的约束管教，部分留守儿童产生“读书无用”的思想，纪律散漫，是非不分，出现行为偏差。 （二）家庭教育有缺失，“隔代教育”和“代管教育”严重。 家庭教育是每个人一生中不可少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人健康成长起着至关重要的作用，但农村留守儿童基本缺失了完整而有效的家庭教育。与父母的长期分离导致了家庭教育的弱化，家庭教育的主体由父母变成了其他监护人，其中绝大多数是祖辈或其他亲戚。 在农村留守儿