《模块四作业.docVIP

作业：以下有六个模块作业，任选 两个模块完成即可 模块一 作 业 思考题（第1题为必答） 谈谈数学十年课程改革取得的成效。 答：新课程实施的十年中，越来越多的教师注重教与学方式方法的改变，探索多样化的、有利于学生发展的教学方式。下面我就结合在教学过程中和这次的新课改培训中谈谈我的几点看法： 第一、学校的变化。课改使教师 成为学习者，成为研究者，使教师成为积极的实验者，使教师成为课程的建设者，改变了教师的教学方式，由之前的“满堂灌”逐渐变为以学生为主体，教师为引导的模式，如：江苏洋思中学的教学模式。课改研究中一定强度和密度的教研活动给老师们带来了压力，但也推动和促进了教师的成长。 第二、对学生学习评价方式趋向多元化。学生的评价不再只有结果评价，也注重了学生在学习过程中的表现；不再只看学生的学业成绩，更关注于学生情感、态度、价值观的养成；评价不只教师评学生，建立了生生互评，师生互评，家长、社会、学校的评价体系。使学校走向社会，与生活实际相联系，培养出了社会真正需要的人才。 第三、学生学习方式显现多元化。学生成为学习的主人，而不在是被动去接受知识，他们以小组的形式共同去探讨问题，解决问题，注重培养了学生独立性和创新能力。 第四、课堂教学充分运用了信息技术。如：多媒体技术的应用，克服解决了很多数学知识抽象的难题，也为新课改提供了巨大的动力。 第五、教学的过程中充分重视理论和实际的紧密联系。充分体现了数学知识在现实生活中广泛的运用。 2.谈谈数学课标实验稿还存在哪些问题？ 模块二 作 业 一、选择题(必答题) 1.课程的实施要注意处理好如下的关系: ( ) A.过程与结果 B.直观与抽象 C.直接经验与间接经验 D. 归纳与演绎 2.关于应用意识的培养，下列说法不恰当的是：（ ） A. 注重知识的来龙去脉 B. 在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识 C. 综合实践活动是培养应用意识很好的载体 D. 鼓励“质疑”、 “发现和提出问题” 3.下列说法不恰当的是：（ ） A. 数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。 B. 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。 C.符号可以用来表示一类东西，符号可以表示两类事物 的关系 D. 空间观念主要是指利用图形描述和分析问题 4. 模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：（ ） A. 从现实生活或具体情境中抽象出数学问题， B. 用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问 题中的数量关系和变化规律 C. 求出结果、并讨论结果的意义 D. 关注不同的量之间的联系 二、思考题(题目1、2为必答题) 1. “课标”中所说的“四基”是什么，为什么要提出“四基”？ 选择自己任教的两节课，参考“课标”第二部分“课程目标”的“总目标”中开头表述的三句话，并且统筹协调“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”四个具体目标，认真备课、上课，使这两节课成为高质量的示范课。 就上述两节课的准备过程和教学实践，写一篇3000 字左右的教学研究论文。 结合自己的理解，谈谈《标准》为何要设立核心概念？ 结合自己的教学实践，谈谈您是如何培养学生的运 算能力的？ 结合自己的教学实践，谈谈您是如何培养学生的模型思想的？ 模块三 作 业 一、思考题(2、8、14为必答题) 延伸问题：学生的的数学推理能力强弱主要表现在哪些方面？ 请类比数、代数式的体系结构，理解思考方程，函数的体系结构是怎样的？你是如何理解数，代数式，方程，函数等各体系结构之间的联系？ 函数内容的学习重心是什么？ 初中阶段有关数的内容主要是完成两次数系的扩充，你有哪些成功的教学经验？ 你怎样理解有理数运算法则？你在引导学生理解有 理数法则方面有哪些好的做法？ 根据《标准》规定在义务教育阶段，并未引入一般意义下的根式概念及根式运算。 B.“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。 C.“综合与实践”的主要教学环节是：选题—开题—做题—结题。 D. 综合与实践活动，要特别突出“做”、突出“过程”。 2.标准对第三学段的综合与实践的要求是（ ） A．结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题。 B．会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，并能进行交流，进一步获得数