一三山川之美2.docVIP

上海市顾路中学________学科电子教案（随堂课） 年 级 课 题 课 时 备 注（修 改） 预备（2）、（6） 《一三 山川之美》 1 教学 内 容 本课时 教学 内容 表达作者沉醉山水之中的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。 教学 目标 知识 与技能 通过散读、范读、个别读、集体读、默读、男女生读、配画面读、诵读等多种形式的读。 准确掌握“颓”、“歇”、“与”等词的解释；“欲”的一词多义现象。 3、了解本文“总－分－总”的写作结构特点及以动衬静的写作特点。 3、让学生了解诗中所描绘的景物的特征，感受作者热爱大自然的自豪之感。 过程 与方法 情感态度 与价值观 教学 重点难点 教学重点 让学生反复诵读短文，了解文章内容，体会文章意境。 教学难点 了解本文“总－分－总”的写作结构特点及以动衬静的写作特点。 教学辅助 教具 多媒体 学科资源 PPT 教学过程（师生活动、教法、学法） 备 注（修 改） 再读课文，理解内容（落实字句与写作结构、写作特点等知识）。 （一）理解课文内容。师：同学们读了几遍课文了，那对课文的内容理解多少呢？现在请大家自由默读课文，找出你不理解的字词或句子，然后来提问。　　（学生自由默读，思考提问，集体帮助解答。）教师预设1：“未复有能与其奇者“这句话是什么意思？　　　（“复”字是“再”的意思。这句话的意思是：再也没有能欣赏这种奇丽景色的人了。）预设2：“沉鳞竞跃”什么是“沉鳞”？ （“沉鳞”指的是潜游在水里的鱼。鱼为什么说成是“鳞”呢？因为鱼身上有鱼鳞。用 鱼身上的鱼鳞来代指鱼，这是一种修辞手法，叫“借代”。）师：同学们没问题了，可是老师还是有一些问题没弄明白，你们来看一看。（如学生已在前交流中点到就不重复） （出示课件）　　 夕日欲颓，沉鳞竞跃　　 晓雾将歇，猿鸟乱鸣　 　 实是欲界之仙都 未复有能与其奇者　师：上面这些加点字的意思老师都不是很明白，同学们谁能帮我解答呢？（学生发言）　　（“颓”是坠落的意思。）　　（“沉鳞竞跃”是说潜游在水里的鱼比赛着竞相要跳出水面。）鱼儿比赛说得很形象。　　（“歇”是消散的意思。）（“乱”是繁忙的意思。）　师：哦，那“晓雾将歇”说的就是早晨的雾气将要消散，老师明白了，谢谢大家。那这两 两个“欲”字又分别是什么意思呢？（第一个“欲”字是“将要”的意思，第二个“欲”字是“欲望”的意思。因为“欲界”指的就是人间，人间就是充满欲望的世界，所以这个“欲”指的就是欲望。其实啊，相同的字在不同的句子里它的意思也会有所不同，这就是我们所说的一词多义现象。 （“与”是参与的意思，这里指欣赏。） （出示课件帮助归类）1、词语积累：　夕日欲颓，沉鳞竞跃（颓，坠落）　　（沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼儿争相跳跃）　晓雾将歇，猿鸟乱鸣（消散） （猿鸟乱鸣：猿猴鸟雀繁忙地鸣叫着）　未复有能与其奇者（动词，参与，指欣赏） 2、一词多义： 夕日欲颓（将要）　　实是欲界之仙都（欲望） 师：既然对字词的意思能理解了，那相信大家对全篇课文内容也一定能理解了。现在我们就请一位同学来为我们用自己的话翻译这篇文章，好不好？哪位同学愿意来试试？ （请学生口头翻译） 师：你们想看看别人是怎么翻译的吗？对照一下，看看是我们翻译得好，还是别人翻译得好。 （出示课件）　　山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 师：你们觉得跟刚才那位同学相比，哪种译法更好一些？为什么？（这种翻译更好，因为语句更流畅更优美也更形象。） 师：同学们说得真好。现在，我们已经理解短文的内容了，现在我们男同学和女同学来进行朗读小竞赛，大家一边朗读一边在头脑中想象语句中描写的画面，读出感情。看看是男生读得好，还是女生读得好。 (女生朗读课文，点评。再男生朗读课文，点评。） （二）理清课文结构。 师：既然有说人这篇文章是一幅清丽的山水画，那这幅画里画了哪些景色呢？ （有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾……） 师：这些景物是否杂乱无章？作者是如何精巧布局的？即文章的结构有什么特点呢？ 大家仔细想一想。（作者是按从早到晚这些顺序来写景的。） 师：从哪里看出是从早到晚呢？　（“晓雾将歇，夕