富民县永定小学参与式分科培训计划富民县永定小学参与式分科培训计划.doc

富民县永定小学参与式分科培训计划 ? 参与式教学是在“以学习者为中心，以活动为主，平等参与”的理念指导下，遵循以人为本的原则，强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和教学方式。其核心就是充分调动师生在教学过程中两个方面的积极性，贯彻教学民主理念，创造师生平等和谐的学习氛围，在双边教学过程中，突出教师的引导作用和学生的主体地位。参与式教学是适应新课程改革的有效教学模式，为进一步巩固和延续我校第一轮参与式培训取得的成果，把参与式教学的理念、方法引入学科教学，与学校研训一体化有机统一，协调发展，促进教师在熟悉教材的基础上有效地解决教学问题，找到适合自己的教学策略，在课堂中自觉使用参与式教学方法，促进教学质量的提高，特制定参与式分科培训计划。 指导思想 遵循“主体参与”的原则，突出合作与交流，体现互动性、民主性、开放性与激励性原则，研训一体，协调发展，重视理论联系实际和教师的积极参与，以培训促进教师专业化水平发展，以提高教师解决问题的能力，促进我校教学质量的提高。 二、建立组织领导机构，组织、协调、管理参与式分科培训工作 为使参与式分科培训工作正常、有序，突出实效，学校成立领导小组，具体人员如下： 1.领导小组 组 长：谢金洪（校长） 副组长：蒋兴明（副校长） 组 员：郑蕾（党支部书记）、李银米（副校长）、阚秀丽（教务主任）、邬培荣（总务主任）、李明华（县级督导员）、张富梅（县级督导员）、刘伟芹（县级督导员） 2.培训督导小组（由县级督导员、市县学科带头人、骨干教师组成） 组 长：蒋兴明（副校长） 副组长：阚秀丽（教务主任） 组 员： 语文组：李明华（县级督导员）、张富梅（县级督导员）、郑蕾、胡元梅、王怒白、魏顺荣 数学组：刘伟芹（县级督导员）、栾忠富（县小学数学教研员、县级督导员）李鸿春、毕光彩、杨利梅、段雪梅、杨守胤、刘晓佳 3.培训指导小组（聘请以下人员组成） 谭克有（县教育局副局长）、李明坤（县教师进修学校副校长）、 4.相关工作人员 资料整理、录入：陈云华、杨海萍 照相、摄像：郑怀云、李全 电教媒体准备调试：杨洪柱 职责：领导小组负责培训计划、总结、会场准备、培训材料准备、经费支持、人员协调安排、校内检查考核、接受上级考核验收等工作。培训督导小组负责具体的培训工作、资料收集、整理、存档、成果汇编以及培训后续调查研究、培训跟踪指导实施等工作。聘请谭副局长和李明坤副校长作培训工作指导，栾忠富参与主持和指导专题培训。张富梅、李明华、刘伟芹三位县级督导员要做好其他督导员的备课、课前准备、培训指导、资料收集整理等指导工作，资料整理录入员负责对培训资料归纳整理，并录入计算机。 二、培训目标 1.通过培训，促使教师进一步转变角色，更新观念，自觉学习实践新课程理念。使教师进一步熟悉课程标准和学科教材编排体系，增强教师驾驭教材、解决教学问题和提高教学水平的能力。 2.通过培训，使教师进一步把参与式的理念、方法更好地运用于课堂教学，提高课堂教学效率和教育教学质量，促进教师专业化水平发展。 3.积累培训成果，更好地为我校研训一体化提供理论支撑。同时研训一体化工作的成果又为校本培训积累素材。 三、培训对象 全体在职教师均参加培训。 培训内容、时间、人员安排 1.培训专题 根据目标、内容、学科特点及学校实际，语文学科安排建设充满活力的语文课程、探索系统有效的识字教学、在参与中快乐识字、实现自主阅读的教学策略、提高阅读教学效率的方法、找到有话可写的源头活水、听说读写结合促写要领、促进口语交际教学的策略、设计实施综合性学习活动、坚持实践中促进专业发展等专题。数学学科主要安排了数学教学中的情景创设、数感的培养、估算教学策略、算法多样化的实施、几何图形教学中的操作活动、平移与旋转教学策略、统计教学的实施、实验活动中的概率教学、实践与综合运用教学策略、让数学走进我们的生活等专题。 根据培训情况和教学问题，部分专题可以适当调整。 2.时间安排 分语文、数学两个大组进行集中培训，专科人员分散安排在两个组中。具体时间、人员、专题安排后附。理论实践（即研究课、实践课）安排在每学期日常上课时间，以研训一体化模式安排，即采用结合培训内容选准教学问题，分析问题产生的原因、寻找解决问题的策略，在实践课中体现出解决问题的策略的过程，进行实践课课后反思和评析。研究课每个教研组推荐1人在全校范围内上观摩课课，实践课在教研组内完成，上研究课的教师不再上实践课（即研究课、实践课与学校教学大练兵和研训一体化日常教研结合起来）。学期末根据自己的实践情况，整理1篇小组学习研究的交流材料，撰写1篇关于本组所研究问题的教学论文或经验材料。 五、培训要求 参与式分科培训是我校校本培训的一项重要内容，同时也是提高自身专业素养的有效途径，全体参训教师要做好以下工作： 1.端正态度，谦