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第六单元备课 单元教材分析： 本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文，分别是《七律.长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。这四篇课文从不同角度反映了毛泽伟人的风采和凡人情怀，读后让人深深感受到毛泽东他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲。 1．会写“丸、崖、岷”等17个生字，会认27个生字。能正确读写“典礼、委员、协商”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.抓住文章中的关键语句，走近毛泽东，感受伟人的风采和凡人的情怀，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。 5.举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”,加深对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。 教学重、难点： 1．感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。 2．抓住文章中的关键语句，进一步感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国诞生而激动自豪的思想感情。 3．抓住课文中，对毛主席动作、语言、神态的描写，感受毛泽东作为普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家的宽阔心胸和无私的襟怀。 14课时 《七律.长征》??????????????????????????????? 3课时 《开国大典》???????????????????????????????? 3课时 《青山处处埋忠骨》??????????????? ???????????1课时 《毛主席在花山》???????????????????????????? 1课时 《口语交际.习作》???????????????????????? 4课时 《交流平台 “日积月累》????????????????????? 2课时， 1．认识 9 个生字。 2．有感情地朗读课文。 3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家的旷达心胸和无私襟怀。 4．引导学生进一步学习描写人物的方法。 导学重点： 体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 导学难点： 进一步学习描写人物的方法。 导学准备 查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英其人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景等。 课时安排 1 课时 一、基础达标（自主完成，同桌互查）1、会读：拟定 勋鉴? 殉职 奔赴? 踌躇? 黯然、将成语补充完整。 狂（ ）滥炸 ? 情不自（ ） ???原（）不动自我安（ ?） ????中流（ ?）柱 ?（ ?）精图治、词语的意思。勋鉴殉职? 踌躇 4、会概括归纳：这篇课文主要讲了一件什么事？____________________________________________________________________________________课文字里行间蕴涵的除了痛、还是痛，这样的文章要细细的去体会，去揣摩，现在请同学们再默读课文，哪些文字让你体会到主席深深的痛，请在课文中画画，并抄在下面，然后有感情的读读。____________________________________________________________________________________ （二）精度感悟 学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。 1、文中讲到了三封电报，请用________”标出每封电报的内容。主席收到的第二封、第三封电报，这是两封意见分歧的电报。岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜，哪些语句最能让我们体会到毛主席激烈的思想斗争与痛苦的心情？找一找，并抄在下面，说说你的理由。 ?___________________________________________________________________________________这个抉择过程是艰难痛苦的，主席在电文稿后写出了怎样的批示？批文诗句的意思是什么呢？这一批示意味着什么？理解作出这一批示主席内心是何等的痛苦。 ____________________________________________________________________________________做出这样的抉择，主席是痛苦的。所以文章最后一段话说“这一夜对主席注定是一个难眠之夜”，透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？拿起手中的笔扩写这难眠的一夜，抓住人物的语言、动作、心理和细节描写写出主席的那一份撕心裂肺、肝肠寸断的痛。 _________________________________________________________________________________________________