《班主任工作技巧.docVIP

王道琼：班主任工作六个字 ? 1、 所谓“勤”就是勤快，多记录。每周要在班主任工作手册中记录好本周的好现象（如某某同学帮助一年级的同学抱水；某某同学本周特别爱举手回答问题；某某同学自觉完成练习册；某某同学能主动捡起地上的垃圾），存在的问题（如某某同学的抽屉最乱；某某同学在就餐时插队，不遵守纪律；某某同学在写字时坐姿不对，并且字迹潦草）。记录好这些，在开中班会的时候，就知道哪些同学的行为要提出来表扬，哪些同学做得不够好，需要改正不好的行为。 2、 所谓“近”就是与学生近距离接触，这样才有可能全面的了解学生。班主任老师不能每天只是上课的时候才去，班上有事班干部来报告。如果是这样，你就不能全面的了解学生的动向。每天多花一点时间与他们接触，你会了解哪些同学最近爱打球，哪些同学最近爱练字，哪些同学最近爱主动预习下一课。 3、 所谓“容”就宽容，宽容学生的过错。作为小学生，不明白是非在所难免，每个学生或多或少都会有一些小失误，或者小错误。当班主任发现学生犯错时，应该先和他讲清事情的利害关系，让他们了解自己的错误，然后教育他们勇于承担责任。并让学生明白，每个人都不是十全十美的，都会犯错，老师小时候一样，只要虚心的改正，就是好学生。特别是第一次犯错的，提出来，让他知道这样的做法是错误的，必须改正。这样，学生只要犯错了，会主动来承认错误，说老师今天自己做错过什么，下次不会了。当然，也有下次再犯的，第二次犯同样的错误，也要耐心教育，如果第三、第四次还犯同样地的错误，就要严肃批评教育了。 4、 所谓“同”即每位同学都相同，没有区别。关爱不能给成绩好的同学多，给学习后进的学生少；犯了错误不能班干部只是批评教育，后进生就得喊家长；不能说教师子女优生，其它同学置后。这样学生看在眼里，气在心里，他不服你的教育。如果你是他心中的“包拯”，在学校，他就觉得生活有了保障，事情的对错，老师自会处理。 5、 所谓“小”就是工作要从小做起。往往大的错，就是从小事开始的。不是有这样一句谚语吗？“小时偷针，大了偷金。”例如，你发现同学打架，就必须进行处理，必须让他们知道：天大的事，都不能用武力去解决，先动手的肯定不对，还手的也不对。教育他君子动口不动手，今天你动手了，非君子所为，遇到这样的事要找老师或班干部评理，知道谁错了，错在哪里，今后怎么改正。如果老师拉来就不分青红皂白打他们几耳光，解决不了问题，并且容易让同学觉得自己很冤，不服气，情绪过激的学生还会再找他打，这样就会成大事了。因此，只要发现这个事情是有问题的，哪怕再小，也要把它处理好。 6、 所谓“范”就是示范。你要求学生努力学习，你就要尽力地工作。一个优秀的老师，你的人品要让学生敬佩，你的课堂艺术要让学生信服。我们经常教育学生，你来到学校的任务是学习，一定要好好学习，那么，你一个教师，你的本职工作是教书育人，你不仅要教好书，也要育好人。不能上一节课下来，只有几个人能听懂，别班经常用课件上课，你们班学生就因为你懒从来没有见过课件。我就是这样做的：我采用的是电子备课，学校要求我们在书上进行再备课，我就将我的书拿给同学们看，他们看到我的书上密密麻麻的写着，感到非常的吃惊，原来老师的工作量真是不小呀，同学们看后，我发现全班同学的学习态度有了明显的改变，他们被我的工作态度感动了。 ? ? 从总体上来说，班主任只要应遵循以上六点要求了，你会觉得你的班级是一个学风正，班风浓的班级。 班主任工作技巧中的五个“不妨” ? ? ??如果说教育是一门艺术，那么，班主任工作就是这艺术中的雕塑。学生的成才需要班主任用耐心的凿子、细心的刻刀、爱心的弓把等不可缺少的工具进行雕琢、打造，更需要采用巧妙的方法、技巧，使艺术品更具灵魂、特色。现在就自己的体会简单说一说班主任工作技巧中的几个“不妨”： 一、不妨“用人之短” ?在班主任工作中，善于用人才能把班级工作搞好。“用人之长”体现了用人艺术，“用人之短”有时也不失为一种用人艺术。 “用人之短”是承认学生有短处，却相信“短”能变长，并善于促短变“长”。如，让不守纪律的学生负责班级纪律，让作业拖拉、不认真的同学检查他人作业……这样做不仅使这些学生改掉自己的“短”处，也使他们在为班级服务的工作中体现了自身价值，培养了对班级、同学、老师的感情。如果唯“长”是用，以“长”取人，那么班级工作这台戏只能由几个老面孔来唱，其余同学只好当观众。实际上，长处较多的同学身上也有短处，用人之长往往会忽视其短，使这些同学只看到自身的长处，看不到自己的短处，从而产生骄傲自满、自以为是的不良情绪。因此，即便是对一些长处较多的学生，有时也不妨试着“用其之短”来暴露其“短”，并设法使其改变短处，让他们发展得更为全面。 二、不妨“以导代堵” 在实际管理工作中,由于受多种因素的影响,班级管理采取“堵的方式较多,如各种校