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引领学生触摸作者的情感脉搏 　　———《湖心亭看雪》教学实录 　　姓名：裴秋凤 　　出生年月：1970年11月 　　工作单位：吉安市吉安县文山学校任教八年级语文 　　职称：中学高级 　　工作经历：2002.7以前在吉安县敦厚等校任教语文 　　2002.8至今在吉安县文山学校任教语文 　　2003.12获吉安市初中语文说课比赛一等奖 　　2005年被评为县教育“科研标兵” 　　 　　一、激情导入揭示任务 　　老师：同学们，世界上最动人的表情是什么？（微笑）那什么样的微笑最迷人呢？（真诚的、会心的、发自内心的）我希望同学们能微笑着上我的课，因为这是对我最大的奖励。现在我们开始上课。 　　1.看图吟诗，导入新课 　　老师：我们先来欣赏一幅图画，这是一幅什么图？（屏显雪景图） 　　学生1：雪景图。 　　老师：能不能用几个词描述一下这幅图？ 　　学生2：银装素裹。 　　学生3:白雪茫茫。 　　老师：这样的一幅图很容易让我们想起哪首古诗？ 　　学生齐说：《江雪》。 　　老师：我们师生一同来吟诵这首诗。 　　（屏显《江雪》诗，师生齐诵，很有感情） 　　老师：唐代柳宗元的《江雪》以其清远的意境、孤高的情怀让世人赞叹。明末清初的文学家张岱也写了一篇冰清玉洁的雪的文章。现在让我们随着张岱，一起到《湖心亭看雪》！（屏显课题） 　　2.简介作者，揭示任务 　　老师：请大家齐读课题。（学生读） 　　老师：让