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中华传统文化教育应作为当代大学生思想道德教育的核心 中华传统文化教育应作为当代大学生思想道德教育的核心 一、前言 　　广大青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气。要加强思想道德修养，自觉弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，积极倡导社会公德、职业道德、家庭美德。要牢记“从善如登，从恶如崩”的道理。习近平总书记在《中国道路、中国精神与中国力量》讲话中强调：“中国道路是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的”，中华优秀传统文化是中华民族生生不息的根与魂。几千年来，中华民族之所以能够薪火相传、绵延不绝，中华优秀传统文化源远流长、博大精深，具有非常丰富的内涵………，时至今日，中华优秀传统文化已经深深熔铸于中华儿女的血液之中，成为中华民族不断发展的不竭精神动力。像崇礼尚义、百善孝先这样的道德风尚，温良恭俭让这样的君子风范，仁爱和谐、扶危济困这样的人际关系准则，执中守一、不偏不倚这样的中庸思维，惟民是本、本固邦宁这样的治国理念，大同世界、天下一家这样的理想愿景，学无止境、有教无类这样的教育思想，忧国忧民、先忧后乐这样的爱国情怀，对于今天我们加强修养、解决问题、应对挑战都具有重要启示意义。”。中华传统文化教育应作为当代大学生思想道德教育的核心，中国传统文化“儒、释、道”精神，如何运用于高校学生思想教育，是一个值得研究和反思的问题。 　　二、道德是安身立命之本，道德形成就是个人的修身 　　道德一词，在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。老子说：“道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”；“人法地，地法天，天法道，道法自然”，其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。道就是自然规律，遵循自然规律遵守理常，即为有德。有“德”才会有“得”，孔子曰“修身、齐家、治国、平天下”， 儒家经典《大学》所述[1]：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物，物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。 自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本，其本乱而末治者，否矣；其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。”，修身就是个人的道德修养，当代的人们受西方价值观影响，被西化的程度大大超过西方，追求物质享乐和所谓的自由，达尔文其《进化论》的要义就是“物竞天择，适者生存”，有竞争就会找手段，所谓的核心利益，其实就是竞争的幌子，导致我们的年轻人什么地方都要去竞争，家庭困难补助要竞争、评优表彰要竞争、就业要竞争、物质享受要攀比，唯一不竞争的就是“德”。人生的祸褔，取决于德性。《左传》有一句话“人弃常，则妖兴”，说明如果人抛弃常理，则必然会导致邪气上升，妖孽泛滥，国将不国，民族灭亡，中华传统文化阐述人类五种伦常关系：“父子有亲、长幼有序、夫妇有别、君臣有义、朋友有信”，中华民族精神命脉就是“孝悌忠信、礼义廉耻、仁爱和平”。也是衡量一个人道德水平高低的标准，学生的思想教育工作就是要贯穿中华传统文化，加强道德修养和道德建设，培育具有传统中华美德的当代青年。 　　三、百善孝为先，学生的教育应从孝道教育开始 　　“孝道和师道维系中国四千多年的历史而不坠，中华文化之所以能历久而弥新，靠的就是孝道和师道”。儒家思想在中国传统文化经典著作有《孝经》《尔雅》《论语》《弟子规》。《孝经》中讲到“孝悌之至、通于神明、光于四海、无所不通”，中华文明的根是孝道，一切圣贤经典都离不开孝道，这里边蕴含着极深的真理[2]。中华传统文化是以“儒、释、道”的天、地、人关系，发现自然、遵循自然的天地人合精神。《孝经》以孔子与学生曾子之间一问一答方式讲述，其中有一场景：孔子问曾子“有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨，汝知之乎？”，答案就是孝。如果父母有问题，如何尽孝？《孝经》作了很好的解释：“当不义，则子不可以不争于父，从父之令，又焉得为孝乎？”。儒家思想的根本是《第子規》，《弟子规》总叙：“弟子规、圣人训、首孝悌、次谨信、泛爱众、而亲仁、有余力、则学文。”，孝是道德的首位——入则孝，“身有伤、贻亲优、德有伤、贻亲羞”说明如果一个人的道德有残缺，使亲人蒙羞，是最大的不孝。佛家思想的根本是《十善業道經》，佛陀的教诲，始于事亲。“净业三福”第一条，“孝养父母，奉事师长，慈心不杀，修十善业”，说到究竟处，佛指示我们，虚空法界一切众生皆是我们的父母、皆是我们的老师。道家思想的根