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中学生网络生活方式的主要倾向及健康引导 中学生网络生活方式的主要倾向及健康引导 【摘要】网络的出现使得中学生的生活方式发生了很大的变化，这种变化既令人欢喜又令人担忧。了解中学生的网络生活倾向有利于学校和家庭共同采取有效的引导措施，帮助他们养成健康上网的好习惯，更好地发挥网络的学习功能。 　　【关键词】中学生；网络生活方式；倾向；引导 　　 　　信息化时代，网络与我们的生活已日渐变得不可分割，其无穷的吸引力使得人们的思维方式、生活方式均被深深地打上了时代的烙印。不管是小孩还是大人，网络都已成为生活中不可或缺的一部分。本文主要探讨网络对中学生这个特定群体的影响。 　　中学时期是人的一生中极为宝贵也较为独特的阶段，更是好奇心较强、叛逆心理较严重、喜欢冒险和追求刺激的时期，在这个动荡、捉摸不定的心理不稳定期，如果没有养成良好的上网习惯，将会严重影响到其后期的发展。有些中学生甚至沉迷于网络，进而产生厌学的心理，为了上网不惜说谎、逃学，有的甚至走上了犯罪的道路。据联合国教科文组织不完全统计，以学习为主要目的而使用网络的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅为2%。这组惊人的数据，一针见血地说明了中学生的自制力根本无法抑制网络的吸引力。[1]了解中学生的心理特征，全面认识网络对中学生的影响，有利于学校和家庭对学生进行及时的引导，防患于未然，使中学生的网络生活方式走上健康发展的轨道是每个人的共同责任。 　　当前中学生较为热衷的网络生活方式 　　中学生的网络生活中主要包括上网听音乐、看电影、网上购物、发邮件、查资料、结交朋友以及玩游戏等，其中网络交往与网络游戏所占的比例最大。 　　1.网络交往 　　马斯洛的需要层次理论中提到人际交往是人的内在需要，随着互联网的发展，有别于传统面对面交往的网上交往已逐渐成为人际交往的新方式。 　　中学时期，学生的需要层次上升到归属与爱的需要以及自尊和自我实现的需要，他们渴望摆脱老师及家长的控制，迫切地要求独立自主，热衷与同辈群体的活动，喜欢热闹，害怕孤独。但由于这个时期的学习任务较重，除学习外，中学生极少有空闲的时间去结交朋友，再加上交友范围的限制，很多人喜欢网上聊天，学习休息之余哪怕在家花上半个小时甚至是十几分钟上网，也可以与形形色色的陌生人进行思想上的交流。在网络交往过程中，人与人之间的联系和交往趋于平等，交往者可以自由地表达自己的观点，进退自如、爱恨随意，而不必受到其他人的制约。[2]中学生正成为网络社交中日渐活跃的一个群体。 　　2.网络游戏 　　在应试教育的指挥棒之下，中学生面临巨大的升学压力，他们当中的一部分人丧失了求知的欲望，容易产生厌学的情绪，他们渴望找到释放压力的方式。由于课余娱乐活动中玩伴的缺乏导致很多中学生喜欢上网玩游戏，网络游戏已经成为中学生重要的课外娱乐方式之一。网络游戏种类繁多，可以随时更换，也不用担心找不到玩伴，而且大家互不相识，游戏结束之后各走各的，就算输了也不会产生心理负担。网络游戏中包含的平等性、合作性、竞争性和赏识性正好符合中学生的心理需求，从而受到大多数人的追捧，有的人甚至沉迷其中不能自拔。由于过度沉溺于网络游戏，一些中学生的正常学习生活和人际交往的时间和空间被挤占了，导致学业下滑、人格发展受阻等状况的发生。 　　网络生活方式对中学生的影响 　　目前学校只重分数和流行的教书不育人的“应试教育”，使孩子进一步迷失理想，厌恶学习；网络作为一个跨时空的信息交流与人际交往的平台，为广大中学生提供了增长知识、施展才华、塑造自我、扩大交往、减轻压力的巨大空间。这个自由、平等的“国度”让他们充分感受到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的轻松和乐趣，但与此同时也催生了很多心理问题。[3] 　　1.网络交往对中学生造成的影响 　　人与人之间的情感交流和心灵沟通在一个人的成长和社会化过程中有着十分重要的作用。网络交往中交往范围的无限性、交往角色的虚拟性、交往关系的平等性在一定程度上满足了中学生对交往的心理需求，同时这种理想化的交往方式也很容易使人上瘾。沉溺于网络交往必将导致中学生对现实交往的冷漠化，弱化了中学生与真实世界交往的能力，最终影响到他们健康人格的形成。[4] 　　2.网络游戏对中学生造成的影响 　　网络游戏的平等性使中学生可以摆脱家长及老师的“监控”，自由选择自己喜欢的角色，做自己想做的事，从而获得心理上的巨大满足。再加上长期缺少合适的玩伴，中学生很少有机会在现实生活中与其他同伴进行自然群体游戏。网络游戏的合作性极大地满足了人类渴望交流与互动的心理需求。网络游戏的竞争性满足人潜在的“征服”的本性，让人们通过游戏获得成就感。网络游戏的赏识性使差生可以从游戏升级中获得成就感、增强自信心；同时可以使优生暂时摆脱课业的束缚，让自己的思绪得到轻松释放。[5]沉迷于网络游戏必将