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《LOGO 语言初步认识》教学设计 三里庄小学 张继伟 2010年9月 《LOGO 语言初步认识》教学设计 一、教学内容： 二、教学目标： 2、技能目标：① 学会如何启动、退出LOGO语言。 ② 掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式，合理的利用。 ③ 初步尝试使用程序设计命令。 3、情感目标：通过Logo语言的学习，增强学生对计算机语言的兴趣。 三、教学重点与难点 重点： 学会如何启动、退出LOGO语言。 难点：① LOGO语言在屏幕上的显示方式。 ② 使用简单的程序设计命令。 四、教学策略： 教学中采用“任务驱动”的教学方式，以学生为主体，教师的引导下学习本节课的内容。五、教具、学具： ?六、教学过程：↙ 全文字屏显示 SS ↙ 图文混屏显示 FS ↙ 全图形屏显示 师：除了通过命令的方式改变窗口布局，我们还可以通过点击窗口上的快捷按钮来实现。 （让生尝试点击单击绘图窗口和命令窗口右上侧的按钮、工具栏中的按钮。） 5.尝试基本命令 师：请同学们在命令窗口输入以下命令然后以小组为单位总结出命令的含义。出示： FD 80 ↙（前进80步） RT 90 ↙（右转90度） FD 50 ↙（前进50步） BK 100 ↙（后退50步） LT 90 ↙（左转90度） （学生尝试操作，师总结四个基本命令的含义） 6.退出Logo 师出示Logo的退出方法，让学生尝试操作。 【本环节采用教师演示、学生操作的方式，初步认识了Logo，掌握Logo的几种命令的操作方法，在此过程中注重学生多操作，多尝试，逐步理解其含义，最后通过教师总结出命令的使用方法。】 （三）、综合运用，知识拓展 师：“通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报，我发现同学们对今天所学的知识已经掌握的不错了。现在，你们想不想运用我们今天所学的知识，发挥丰富的想象，完成实践与创新，我们一起来做个比赛吧！ 师：那还等什么，给大家4分钟时间，赶快行动吧！ 学生完成教师巡视，指导。 师：（4分钟后）好了，大多数同学的作品已经完成了，请几位小组的代表演示操作。 （学生评价） 【设计意图：通过完成实践创新中的题目，进一步加深对Logo语言的认识，理解屏幕命令的含义。】 （四）、梳理总结，拓展延伸 师：通过这节课的学习，你都学会了什么。 生：回答 师补充：我们一起学习了Logo的启动、退出方法，认识了Logo窗口的组成，学会了屏幕命令和几个基本命令的使用方法。 相信通过本节课的学习同学们对于小海龟有了初步的了解，在下一节课我们将学习LOGO的基本命令，这样我们就可以命令小海龟画出更多更精美的图片了。 【设计意图：通过小结梳理一下本节课学习的主要内容，让学生写下收获增强对新知识的理解。。】 教后反思： 本学期六年级开设了“LOGO语言”，本课是第一次进行LOGO语言教学，因为是第一次接触，所以我尝试采用自主探究、教师引导、小组合作等方式设计本课，希望在课堂上，能让学生感受LOGO的奇妙，感受在LOGO中创作乐趣，感受LOGO带给学生的兴奋与成功感！ 通过以往的教学经验，LOGO程序设计属于比较枯燥的部分，没有绚丽的图片，动听的音乐，更没有吸引学生眼球的精彩动画，面对抽象的语言符号，学生没有太多的兴趣。因此，这节课设计的时候我就从吸引学生的注意力开始。首先，课前活动安排学生做一个与本节课有关的游戏，听口令向前进一步，向后退一步，向左转，向右转（这里向左转向右转的角度一般默认为90度），怎样回到开始的地方，帮助学生在头脑中形成初步的空间和位置感觉。 学生在以后程序设计过程中觉得困难有以下三个方面，一个是小海龟的行动方向由头的朝向决定；第二个是什么时候带步数参数，什么时候用角度参数。第三个是命令操作和鼠标操作不能很好的结合起来。实际教学中也是如此，大多数同学都能很轻松的掌握单个前进命令，但对左转右转命令以及组合命令却总是混淆。对于以后出现的问题，我们应该从第一节课就要求学生引起重视，从最初就培养学生去解决这几个问题，一是充分运用直观的卡通小海龟，进行直观的路线演示，二是，将前进和右转命令进行充分的比较，尤其是参数比较，可能更能加深学生的认识。本课还有一个目的，让学生初步认识程序设计语言。 1