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在中学思想品德课中增加情感教育 在中学思想品德课中增加情感教育 有的教育同行抱怨说：“思想品德课不好上。”不少学生也抱怨说：“思想品德课不好学。”其实之所以会出现这种情况，我觉得是没有抓住主要矛盾，没有找到上好初中思想品德课的关键。要上好初中思想品德课，一个制胜的法宝就是要爱你的学生，让爱成为一种习惯，通过潜移默化的作用，也让学生“爱”上你。这个突破口找到了，就会觉得思想品德课好教，学生也觉得好学了。这种爱是教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师，信其道”。这种情感教育能提高课堂教学效率，也能让思想品德课得到真正的价值回归，从而真正实现素质教育的要求。 　　1 爱的情感教育对于上好初中思想品德课的作用 　　 爱的情感教育有利于建立融洽的师生关系 　　感情是教育基础，是沟通师生心灵的桥梁。在教育过程中，最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生的爱。教师对学生的爱不同于一般的“爱”或“母爱”，它是具有明确的社会目的性和稳定性特征的普遍的爱，因而在教育中起巨大的相互调节作用。思想品德课教学中教师是主导，学生是主体。教师的“教”，是为了学生的“学”。如果教师把爱生情感“投射”到学生心里，师生间就会有心心相印的体验。师生情感上的一致性，会引起双方心里的“共鸣”和“共振”，使学生对教师产生期待和亲近之情，师生关系就会变得更加融洽。心理学研究成果业已表明：在师生情感的“共鸣”、“共振”期所给的教育，学生的可接受性最强，教育效果亦最佳。这就是我们常说的通情则达理，这种融洽的师生关系是我们开展思想品德课教学的情感基础，对于提高课堂教学效率具有重要的作用。 　　1.爱的情感教育有利于激发学生的学习兴趣 　　苏霍姆林斯基说过：“教师最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃。”教师要用爱去点燃学生的心灵，用爱、用欣赏的眼光来对待每一位学生，多一些欣赏赞美，少一点谩骂责备，让你的尊重、理解、关怀如阳光般照耀在每一个学生身上。这种情感教育能有效地利用学生的心理倾向，激发学生身本文由论文联盟http://收集整理上潜在的积极因素，使其朝着期望的目标前进。这种爱的情感之所以对学生产生影响力，这是认同与内化的反应。认同的基础在于吸引，这种吸引力作用主要表现在学习兴趣上。 　　1.爱的情感教育有利于培养学生良好的道德品质和行为习惯 　　由于教师和学生接触最多，形象具体，其人格魅力对学生来说无疑有着示范作用，榜样的力量是无穷的，会促使学生自觉按照教师的要求去规范自己的一言一行，及时纠正错误与不足，不断完善自我。教师的这种情感模式是学生行为的具体参照物，这个参照物要求学生对照教师的言行举止进行反思，从而把教师的人格力量内化为自己的行为品质。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”如果思想品德课教师只会用那些枯燥乏味空洞无力的说教来教育学生，只会照本宣科，只在乎学生的考试成绩的话，那就毫无人格感召力可言，不能促使学生对灵魂的自我审视，更不会用活生生的道德标准衡量自己的德行，只会让学生产生逆反心理。这时不但教学成绩上不去，反而会让学生变得更加叛逆，更严重的是让学生变得只在于学习成绩而忽视了道德品质的培养。这与素质教育的目标是背道而驰的，也让思想品德课教学失去了真正的意义。 　　爱的情感教育在初中思想品德课教学中的运用 　　与其它学科相比，思想品德课的教学不仅仅是为了让学生掌握知识点，更重要的是对学生的思想进行教育，让学生培养良好的道德品质和行为习惯，树立正确的世界观和人生观。这种对人的思想进行教育，如果没有爱，没有情感的投入，思想品德课的教学是没有办法开展的。因此，思想品德课应以情感投资，以爱结情。列宁说过：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”那么，在思想品德课教学的过程中应该如何加强爱的情感教育来提高教学质量呢？我认为应从以下三方面着手进行： 　　 利用现代信息技术，拉近与学生的距离，与学生交朋友 　　爱可以拉近教师与学生的距离，但爱要找到载体才能发挥它的作用。21世纪是科技迅猛发展的世纪，网络时代下的思想品德课教育，当然需要运用网络信息技术这个媒介，而当中学生使用最多的是腾讯QQ和新浪微薄。作为一个与时俱进的思想品德课教师，这两个沟通工具是一定要学会的，它可以作为教师与学生沟通的一个很好的桥梁。对于这一点我是感触颇深的。 　　4年前我新接手的初二班，刚开始学生对我有很多的不适应，集中表现在教学方法和日常交往上。这班学生已经习惯于上一任教师的教学方法和相处方式，而对于走马上任的我显得并不太喜欢，甚至有点抵触情绪。虽然我用了很多办法，但也没能走进学生的心灵，成绩也一直停滞不前。后来我在课间听到学生在聊QQ的事情，我顿时灵机一动，想到教师最有力的“武器”就是情感的渗透和激励。为了利用好这个武器，我