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基于任务引领的课程体系下的《电工电子技术》教学改革 摘要：当前，为了能培养出满足 社会 、 企业 急需的高级技能人才，职业 教育 进行教学改革——构建任务引领的课程体系，本文叙述与基于任务引领的课程体系相呼应的高职《电工 电子 技术》课程改革的观点和实践。 关键词：职业教育教学改革 任务引领 电工电子技术 Abstract: At present , in order to cultivate more skilled workers and technicians that are highly demanded by enterprise and the society ,vocational education are confronted with a profound reform——to construct a task-based curriculum system. This article presents the author’s opinions on the curriculum reform of Electrotechnics and Electronic Techniques and describes in detail his practice . Key word: Vocational Education, Educational Reform, Task-based, Electrotechnics ＆ Electronic Techniques. 众所周知, 目前 ,我国已成为一个制造大国,但遗憾的是,不是一个制造强国,原因是当前我国不仅缺乏高端的发明家、设计师,而且特别缺乏技艺精湛的高级技能人才.出现这种局面，一方面是由于长期以来我国对职业教育的重视不够,另方面是职业教育本身培养出来的人才不适应社会和工作岗位的需要。为了改变这种局面，除了要加大职业教育的投入外，更行之有效的措施是，坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”办学方针，加强专业建设和专业改造,构建任务引领型课程体系。以下是基于任务引领的课程体系下《电工电子技术》的教学改革思路和实践。 一.优化调整教学 内容 1. 结合《电工电子技术》课程目标，选用符合具有职业教育特色的教材。因为现行很多高职教材大多套用高校学历教育相关教材，知识陈旧，未能突出职业能力的培养以及及时反映新 理论 、新技术、新工艺、新装备、新材料，成为制约高级技能人才培养的瓶颈。 . 在考虑学科内在的逻辑关系和培养职业能力宏观指导下，微观上精选、调整教学内容。《电工电子技术》课程知识面广、信息量巨大，而课时非常有限，必须根据职业能力培养的目标，有所侧重地选择、调整教学内容，使“培养高级技能人才”落到实处。例如：在讲授我校汽车运用技术、汽车电子技术专业的《电工电子技术》课程，要充分考虑在 现代 汽车上，电工电子技术的 应用 ：电动机、发电机、电子控制喷油装置、电子点火装置、电控自动变速器、防抱死制动系统、电子转向阻力系统、适时调节的自适应悬挂系统、常速巡行自动控制系统等等。 . 课程内容要紧跟学科 发展 的步伐。比如：电子技术处于晶体管 时代 ，《电工电子技术》课程应该以分立元件为基本的知识单元,要 学习 电路中每一元件所起的作用及其工作原理。但随着电子技术的飞跃发展，今天已来到集成电路时代,《电工电子技术》课程的内容重点应由分立元件转移到集成技术，而且对于高职的学生来讲，重点应学习集成电路的外部特征及其应用。 二.教学 方法 的改革 采用案例教学法贯穿全课程的教学方法：精心选用较大的、典型的、有实用价值的、学生感兴趣的实例，以该案例的设计和改进中的 问题 为切入点，步步深入，将实践技能的培养贯穿于教学的始终。克服传统教学方法中理论与实践严重脱节造成弊端：学习本课程后，学生 分析 电路虽然头头是道，但若要设计制作一个电路系统往往不会查手册、不会选器件、不会连电路、不会调试系统。可见，案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向，案例教学法若运用得法，将会最大程度地调动学生的主观能动性和学习兴趣。但采用案例教学法一定要注意以下几点： 1. 案例要有典型性和实用性，才能激发学生的学习热情和学习兴趣。 . 案例要有综合性和启发性 ，案例应将课程内容与案例有机结合、融会贯通。 . 案例应体现本学科的前沿知识、技能，这样才能提高学生的实践能力、应用能力和创新能力。 转贴于论文联盟 http:// 三.教学手段的改革 有了好的教学理念