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基于艺工结合教育理念的工业设计实验教学改革研究 基于艺工结合教育理念的工业设计实验教学改革研究 当今我国综合类高等院校都已开设工业设计专业教学的院系机构，作为综合类高校也都拥有多学科、多专业的教学资源和实验平台；各学科之间的相互交流与融合，使得高校的各学科教育平台在资源整合基础上更具跨界性，所以工业设计专业教育也呈现跨专业的教学趋势。在多学科发展的综合类大学中，尤其在理工科大学的工业设计专业要寻求更好的发展，必须适应现代社会多元化的需求，积极进行该专业的教学改革，培养与行业需求对接的专业应用人才。在工业设计专业教育中，实验教学是该专业理论授课与实践操作的结合体，也是学生可以接受跨专业教育的直接途径。在理工类大学中，以艺工结合的教育理念进行工业设计实验教学的改革创新，可以提升实验教学品质和学生专业综合素质。具体完善工业设计专业艺工结合的教育理念、模式和内容，以工程技术知识为基础融入到专业课程和师生科研中，进而贯穿到整体教学与实践，是该专业实验教学改革的切实有效方法。 　　目前国内各高校对于工业设计专业的学科设置和教学模式还存在一些共性问题，就是在倡导理论指导实践教学中，却在理论知识学习上忽视实践技术操作；本应注重形式追随功能，却在形式设计的“个性”追求中弱化功能所引导的工程技术知识导入。随着这种现象的不断蔓延，工业设计专业整体教学环境存在“侧重艺术表现而缺乏工程技术支撑”现实问题，整体教学改革势在必行。就此提出基于艺工结合的教学理念，以理工类院校的工业设计专业实验教学改革为例，研究艺工结合教学理念在该专业实验教学模式和内容上的运用，分析跨学科教学形式的具体实施思路，进一步推动工业设计专业整体教学改革的进程，大量培养具有设计创新思维和工程应用技术的复合型专业人才。 　　一、艺工结合教育理念与工业设计教学 　　所谓的“艺工结合教本文由论文联盟http://收集整理育理念”是艺术设计与工程技术的结合，也是理论知识与技术实践的结合，更是专业教学和科技研究的结合。这种创新教育理念是针对现代社会对技术人才的多元化需求现状，高校所采用积极对应的艺工结合教学形式进行专业人才的培养新思路。在工业设计专业教学改革研究中，将以社会市场需求为导向，利用工程技术知识融入工业设计教学实践，开展跨专业的授课内容、工程技术的综合训练、及校企合作的实训项目，最终实现工业设计专业复合型应用人才的创新培养，满足现代社会市场对该专业人才的技术多元化要求。针对工业设计专业实验教学的艺工结合教育理念进行分析，有以下三个方面阐述： 专业实验教学方针“艺术与工程结合，产学研协调发展” 　　优秀的工业设计专业人才，应该具有产品设计创新思维和娴熟的图纸表现技术，更应具有与实际生产所需的工程技术实践经验。但是，现有高校工业设计专业教学对工程技术知识与训练很缺乏，这是艺工结合教育理念培养模式所要解决的关键问题，该专业实验教学正是艺工结合培养实施的直接途径。作为理工科大学拥有多学科的工程技术教学资源和先进的实验教学设施等，凭借这些理工科教学优势，整合与工业设计相关学科的教学资源，建立一套具有理工特色的“艺术与工程结合、产学研协调发展”的工业设计实验教学方针。在其指导下，开展该专业学生的实验教学和科研训练，构建一个将学生设计方案图纸可以转换为工程技术实现的实训平台，让学生充分的了解和掌握与其专业相关的工程技术知识和操作方法，让高校的专业人才培养与社会生产的实际需求相对接。 　　专业教学知识体系“设计学知识体系+工学知识体系+人文艺术知识体系” 　　艺术与工程相结合的教育理念，针对工业设计专业教学来说，就是艺术设计创作运用工程技术实践转化成产品的服务方式，更好的满足使用者的生活需求。在教学实施中结合理工学科与艺术学科的特点进行交叉授课，“艺工结合”的知识课程设置比例可以分为5：2，理工学科知识以理论和实验教学方式完成，可以侧重工程技术的实验教学。“艺工结合”的知识体系包括美学、工学和设计学。产品设计的美学是形态造型学的知识集合，学生既有形态美感的思维，又有娴熟造型的能力。产品设计的工学是以工程技术为核心的知识集合，是与学生设计产品功能属性直接相关联，也是设计方案转化成实际产品的直接途径。作为产品的设计学不仅是课堂讲授的设计方法与原理，还应包括一定的产品市场学、营销学，培养学生的产品开发力和市场洞察力。以上的三大方面知识形成“设计学知识体系+工学知识体系+人文艺术知识体系”的工业设计专业教学知识体系，贯穿该专业培养的每个环节。 　　艺工结合教育理念贯穿专业教学计划和实验教学设置 　　在理工科高校中，工业设计实验教学借助本校的工科优势，进行多学科交叉的方式整合教学资源，通过专业实验教学平台，利用先进硬件和软件设施等，有计划的安排学生进行工程实践训练，锻炼实际动手