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大学美术教学中渗透美育教学的思考 大学美术教学中渗透美育教学的思考 一、美育教学的必要性 　　美育，又被称为审美教育和美感教育，它注重培养以及提高学生们对于“美”的认识、感受、表现与创造方面的能力，是我国青少年在发展教育中必不可少的重要组成部分，美育与德育、智育以及体育共同被纳入我国的教育方针之中。现实生活当中到处都有美的事物，却不是每一个人都能做到全然地去感受与欣赏这份美，所以这需要我们通过不断地学习与训练来使自身的审美能力得到进一步的加强。注重对美育的培养与增强是我国教育发展过程中的重大课题，所以，大学美术课程作为美育培养的主要渠道，应该在高校美术的教学过程中深入地渗透美育的教学思想。 　　二、在大学美术的教学中深入渗透美育的教学理念 　　加强大学美术教学内容中的美育教育 　　我们要充分地挖掘出大学美术教材之中有关美感的因素，将对美育的培养视为高校教学工作中的重要工作。大学美术教材的编写应该面向全体的大学生，让他们通过不断地与美术欣赏和创造相关的各种社会实践活动，来努力提高自身审美方面的文化素质，不断发展自身智慧的创造性以及情操的高尚性，以此来推动大学生们得到更加全面且广泛的和谐发展。因此，大学美术教材中的内容一定要具有很强的艺术感染力，这些将极大地促进大学生们美感的培养。所以，在大学美术的教学过程中，老师们要时刻注重对美术教材中潜在美感因素的深入挖掘，对大学生们的美育教育要有计划、有步骤、有方法、有目的，这样才能让大学生们在美的熏陶中实现对美的升华，从而达到净化他们心灵的作用。 　　在大学美术的教学之中教师们要善于运用美的语言 　　高校教师们在大学美术的教学过程中使用优美的语言进行授课，容易把大学生们带到一种美的境界之中，使其受到美的培养与教育。因为语言是人们极其重要的交流方式，也是我们情感表达的重要形式，只有拥有对于美的感知能力，才会拥有表达方面的要求。在大学美术的教学中，如果教师们可以利用形象生动且富有美感的语言进行授课，可以使其所讲授的内容在学生们的头脑之中形成一种可触摸的形象，从而达到激发学生们的学习兴趣，呼唤他们的审美体验以及充分调动他们参与到某种情景之中的积极性的作用与效果。 　　在大学美术教学中积极运用现代化视听的教学方式 　　一种好的教学方式，不仅可以达到传授给学生知识的效果，还要有利于我们对于审美的教育能够有所收获，现代化视听的教学方法就可以让学生们更好地得到与美相关的享受与教育。因此，在大学美术的教学过程中，高校教师们要学会适当地利用录音、录像以及幻灯片这些教学方式进行课堂授课，这样可以使得原本抽象的事物变得更加具体化和形象化，有利于大学生们更好地掌握课堂知识。 　　高校美术教师要时刻保持“美” 　　教学与学习，两者既相互对立又互相统一，属于一个矛盾的集合体。当高校美术老师时刻保持在工作生活中对于言谈举止方面的美感时，很大程度上就会引发大学生们对于美的强烈感应。因此，高校美术教师们要时刻以自身言谈举止中潜在的优雅的美来激发大学生们对于美感的追求。这就需要高校美术教师要时刻做到语言方面使用标准普通话，表达方面要尽可能体现出自然，发型、服装方面要整洁干净、大方得体。另外，神情仪态之中要充满生机与活力，以此来带给大学生们一种耳目一新，仿佛春风拂面的感觉，从而有力地促进大学生们积极向上心气的形成，引导他们在美育教育的道路上健康成长。 　　三、大学美术教学中充分发挥美育作用的途径 　　大学美术教学中对美术作品的赏析 　　大学美术课程中的装饰画课程因为其本身的绚丽色彩以及独特的现代神韵而受到广大学生的热烈欢迎。装饰画和其他一般的图案或者图画不相同，它具备简洁明快以及十分强烈的现代艺术美感，同时还有着夸张化、有序化等不断变化着的现代艺术个性，所以，装饰画有着极其强烈的浪漫主义情怀与抒情色彩，对它的深度赏析，有利于我国爱国主义情怀的传扬。因此，高校美术教师们在讲授装饰画这门课程之前，要针对其基础理论知识的普及寻找大量有关中国大好河山、地方风景、风土人情、民族服饰、特色节日、艺术成就等多方面的图片素材，来进行多样化的欣赏、赏析和讨论、分析的课堂环节，通过看画、明理以及导行这三个步骤来开展授课，凭借那些伟大的艺术家们其自身美术作品中蕴含的人格力量来引领大学生们树立起正确的世界观、人生观和价值观，在对大学生们开展审美造美方面教育的同时，不断提升学生们的审美创美文化素养。 　　大学美术教学中加入雕刻葫芦的课程环节 　　对于绘画的创作需要学生们依据自身的真实感受去创造出崭新的形象，这是一个创新的过程，绘画创作的成功与否主要在于学生们对于所要表达对象感受程度的深浅。另外，值得注意的是，聋哑学生对于外界事物的认知与感知能力比一般正常学生都要弱，所以这就需要美术教师们在平时的课堂授