(东方市第一小学校本培训工作计划.docVIP

东方市第一小学校本培训工作计划 依据市有关校本培训工作的文件精神，结合当前小学教育教学实际，针对我校教师队伍现状，按校本培训实施方案，制定我校校本培训计划。 一、指导思想 以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功扎实、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。 二、培训目标 1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。 2、增强教师业务功底，达到新教师通晓年级段教材和新课程标准，青年教师教学有法，骨干教师教学领先，老教师教学创新。帮助教师接受前卫的理论和信息，由教学型向研究型过渡。80%的青年教师要过电脑使用关（操作打字、课件使用、获取信息、网上交流）。30%的教师能把信息技术教育与学科教学优化整合，形成自己独特的教学风格。 3、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。 4、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。 5、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师”。 6、加强校本培训的管理。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是培训执行层，各处室在校长室的领导下，团结协作，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。　 三、培训领导机构 组长：邢孔帅 副组长：赵彦、符含宇、柳重兰 组 员：陆少伟、陈美凰、王雄和及各科组长 四、培训对象 全校教师及聘请、挂职教师。 五、培训形式 由于教师所教学科差异和知识储备不同，本学年校本培训采用集中和分散两种形式：即教师集中培训和个体自由组合学习。 集中培训学习的 培训内容由学校教研室统一组织安排，培训学习要做到三个确保：一、确保培训时间。二、确保培训人头。三、确保培训内容。要求教师人人参与，并将集中学习安排在周一和周三下午第一、二节的业务学习时间里。分散与组合学习，可以是老师们个体自学，也可以是几个人自由组合的学习。教师以教师以提高自身素养、专业水平和课题研究，作为自由学习的成果与材料上交备案。 六、培训内容 1．师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，以“五法一规范”为依据，坚持理论联系实际原则，在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。 2、教师基本功训练。 （1）开展三字（毛笔、钢笔、粉笔）的训练。每周交毛笔、钢笔、简笔画练习各一份。教师的日常备课、小结、案例、课堂板书等都注重书写字迹的流畅和美观。 （2）计算机的培训。大部分教师会打字发邮件，对文件进行简单的编辑。80％的教师会上“姜堰教育”、“新教育在线”、“凤凰语文”等网站查资料，发文章，跟帖。 3、教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。 4、课堂教学。 （1）落实教研组、备课组计划（包括理论学习计划）、问题研究与课题研究、建立传帮带对应关系，实施阶段性总结和期末总结。 （2）每月交一篇理论学习心得或教学案例。适时进行集体备课、上课、听课、相互评课、轮流说课活动。实施课堂达标。 （3）经常性地对教学问题（作业设计、作业质量、辅导、学习态度、习惯的矫正等方面）的研究。研究教学中的共性问题，学科教学中的重点、难点问题或所遇到的突出问题。加强每堂课的教学目标研究，尤其是语文第一课时的研究。在沿袭我校综合实践课成功经验的基础上继续加强综合实践课的开题、结题研究，加强这方面的论文写作辅导培训。 （4）领导深入课堂，采用推门听课制，分析常态化的课堂教学情况。教师中加强同行听课，互相学习。 5、根据我校承担的课题进行研究。教师每学期至少写一两篇论文或教育教学案例分析。 七、培训时间安排 二——三月 1、制定学校校本培训计划。 2、修改完善各课题组科研工作计划。 3、制定个人专业发展计划。 4、建立教师培训档案。 5、重新规定集体备课要求。 6、开展政治学习、业务学习。 四月 1、检查教师自学笔记。 2、开展政治学习、业务学习。 3、课题小组会议，汇报各学科教研、科研工作情况。 4、开展课堂教学研讨活动。 5、检