2、捅马蜂窝.docVIP

2、捅马蜂窝 关于教学设计 【教学目标】 ⒈自主认识本课生字，并在具体语言情景中理解“迟疑”、“胆怯”等词语。 ⒉读懂文章充满情趣的语言，了解“我”情感的变化，有感情地朗读。 ⒊结合自身体验，理解作者的感受，拓展作文的选材。 【教学重点和难点】 ⒈了解“我”情感的变化，有感情地朗读。 ⒉结合自身体验，理解作者的感受，拓展作文的选材。 【教学准备】 老师：相应的课件。 学生： ⒈读通课文，并理解下列词语：“蜇”、“迟疑”、“胆怯”等。 ⒉查找资料，了解关于马蜂的知识。 【教学过程】 一、谈话导入,了解马蜂。 ⒈交流课前搜集资料，说说对马蜂的了解。 ⒉在学生交流的基础上，教师归纳，并出示: 马蜂是一种昆虫捕食性蜂类。雌蜂腹部6节,末端有螫针,上毒囊,分泌毒力较强毒液。侵入马蜂会袭击。而且一旦被一只马蜂蛰了,就会很快遭到成群马蜂的围攻。—5小节，找出家人对于捅马蜂窝各自的态度是怎样的？ ●爷爷：捅不得，会蜇死人的。（学习生字“蛰”抓读音、字形、词义理解。） ●奶奶：生气 请人来捅 ●妹妹：害怕 ●我：有趣、渴望、 ⒉我对捅马蜂窝产生了截然不同想法，联系其他家人的态度，联系上下文来说说，为什么我会产生这样的想法吗？ ⑴语言训练： 因为 ，我心里涌起一种捅马蜂窝的强烈渴望，那多有趣。 （引导学生结合文本，多方搜集信息，可结合A给