综合性学习初探》课题的阶段性总结..docVIP

《中学语文综合性学习初探》课题的阶段性总结 语文综合性学习活动是新课程改革的一个亮点，如何开展语文综合性学习活动成了摆在语文教师面前的难题。为了切实落实语文《新课程标准》，了解语文综合性学习活动开展情况，培养学生学习语文的乐趣，真正意义上的提高学生语文水平，全面提高学生的语文素养，努力培养高素质全面发展的学生，部分语文教师在努力。现将这一阶段的工作总结如下： 通过对书面材料，口头材料进行具体分析，发现学生对语文综合性学习活动挺热情、主动，但觉得自己的知识面狭窄。而语文老师这一块呢，由于年龄偏大，上进心不强，个别老师则认为开展会有很多好处，也有很多的老教师不愿多开展语文综合性学习活动，原因有多种，主要是教师认为开展语文综合性学习活动费时费力，还有一部分老教师身体不好，经常休假很少参加学习，又不钻研，不知道如何开展语文综合性学习活动。 我校课题组成员针对调查结果认真分析后，设计了我校的《语文综合性学习初探方案》。方案中我们一致认为：在初中语文教学的广阔天地中，蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种多样的语文综合性学习资源，语文教师应有强烈的资源意识，去努力地开发。 1、自然资源的开发 “读万卷书，不如行万里路”宇宙万象是语文取之不尽的源泉。自然资源主要指：自然世界中的自然形态，如日月星辰，风霜雨雪，河流，山川，等等， 我们这景色优美，有的老师有机会带着学生去亲近、去体会、去观察、去感悟，他们定会发现大自然的神奇，领略自然现象中的美妙。于是让他们尝试着说、尝试着写。在接触自然中他们还会产生许多疑惑，好奇心会驱使他们询问师长，例如：对“黎明”的意思的了解越多就越会激发他们的学习兴趣、创新精神和热爱家乡、热爱祖国的热情。在七年级下的活动“黄河，母亲河”中可拓展学生关于对“身边河流对与我们的养育”的认识，在八年级下的活动“寻觅春天的踪迹”中可以让我们的学生前往北斗山、北大桥或南大桥去看看、去发现。他们一定会满载而归！ 2、社会资源的开发 每个人都离不开社会，社会资源指的是生活中的生产劳动和人际关系，如果学生仅仅被关在家里校内，两耳不闻窗外事，什么“荣辱兴亡、科技兴国、国际风云”等等一概与他无关，那么他们又从何而来“爱憎观”、“是非观”、“荣辱观”，又从何而来民主、合作、竞争、进取等现代意识？语文学科以认识社会为主线，沿着“家庭——社会——祖国——世界”的思路，语文综合性学习正可以以此作为资源，让学生去工厂、政府机关、企事业单位……在不同的地方，接触不同的人，体验不同的生活。如八年级上的“世界何时铸剑为犁”由于条件的限制，学生不能亲自到部队去，可以邀请部队的专家来我校做关于“现代战争需要什么样的人才”专题报告会，引导学生提高自身素质，增加学生的爱国意识，增强学生的民族自豪感。容军纪“告诉”孩子们我们的祖国有着钢铁长城的保护。在八年级上“让世界充满爱”的活动中还可以带领学生去附近的敬老院组织“关爱老人，我们送欢笑”活动培养学生的爱心、关心、孝心。这一系列的活动都可以让学生们了解社会、参与社会，培养他们适应社会的能力。 3、人文资源的开发 所谓人文，指的是人类社会的各种文化现象。人文资源，指文化世界中的物质文化和精神文化。图书、报刊、电影、电视、广播、网络、图书馆、布告栏、各种标牌广告等等，都可以成为语文综合性学习活动中的人文资源。如：开展“怎样搜索资料”综合性学习活动时，可以让学生通过网络、电视、广播、图书等搜索资料。 在课题组开展活动时部分老师交流活动的实施情况和心得。 我们还进行了一些小小的尝试如郭银环老师的《莲文化魅力》蒋凌立老师的《让世界充满爱》赵静老师的《广告与生活》在这些小活动结束后我们交换意见，发现了以下几个问题：（1）涉猎面较窄因此作品甚为粗糙。（2）关于学生评价，在活动过程中如何激发学生今后的热情，让他们更为主动的参与到活动中来。（3）时间究竟要如何把握。（4）怎样鼓励家长参与。 对于以上的问题我们也有一些不成熟的意见一是宣传我国新一轮的教改形势，组织学生（不能光老师学）学习《语文课程标准》的基本理念和对综合性学习的具体目标及要求。让学生在思想上重视起来，认识到“综合性学习”对培养自己的创新意识和实践能力起着至关重要的作用，应比重视“分数”还要重视。还要请家长学习，到社会上宣传，以争取家庭和社会支持配合。二是激发学生参与综合性学习活动的兴趣。我向他们介绍钟志贤教授《深呼吸》中有关21世纪人才的标准，谋生的素质，优秀员工素质，创新人才的个性等内容；介绍黄全愈博士在《素质教育在美国》中有关美国中小学生做研究的内容；介绍几个综合性学习活动案例。这些工作不仅激发学生参与综合性学习的兴趣，也让学生了解了综合性学习活动。三是师生共同商讨，结合教材及本校实际，制定学期综合性学习计划，使综合性学习能依计划有序开展，也便于学生早做