我国职业教育个人收益问题研究述评.docVIP

我国职业教育个人收益问题研究述评 我国职业教育个人收益问题研究述评 改革开放三十多年来，我国职业教育取得了举世瞩目的成就，但是与普通教育相比，职业教育的弱势地位依然明显，突出表现在：政策支持力度加大，但社会公众的认可度不高；社会发展对职业教育的需求大，自愿选择者却较少；社会参与职业教育的积极性不高，校企合作、产教融合难落实等。总之，职业教育发展的内部治理体系和外部生态环境并不理想，由此也导致职业教育发展的稳定性较差。针对上述不同问题，国内诸多学者相继从教育学、经济学、社会学等学科领域展开了广泛研究，尤其对于职业教育的投资与收益问题，多年来一直存在争论，也不断有新成果出现。这些成果中既有理论探讨，也有实证研究；既有较大范围的数据采集，也有特定对象的个案跟踪。学者们研究得出的结论既有相似之点，也有争议之处，还有未解之题。为了对近年来国内学者关于职业教育收益问题的研究有一个全面清晰的认知，同时也为后来者提供借鉴和反思，笔者对近十年来有关职业教育个人收益问题的研究成果进行系统梳理和个见评析。 　　一、对已有研究的统计分析 　　笔者以“中国期刊全文数据库”和“万方学术期刊数据库”中公开发表的期刊论文和硕博士学位论文为样本，在XX—2016年度区间内以“职业教育投资”“职业教育收益”和“职业教育吸引力”为主题进行了三次检索，初步筛选出相关文献526篇。其中，与个体职业教育投资与收益相关的期刊文献106篇，硕博士论文73篇，共计179篇；与职业教育吸引力相关的期刊文献324篇，硕博士论文23篇，共计347篇。 　　数据表明：第一，从整体上看，关于个人选择职业教育及其所得收益问题的相关研究相当丰富。尤其自2016年以来，相关研究在数量增加上有明显的梯度，这与我国相关政策的有力支撑和社会各界的广泛关注密不可分。第二，与提升职业教育吸引力的研究相比，直接从理论建构或实证分析测算的角度研究职业教育的个体投资与收益问题的期刊文章在数量上明显偏少，硕博士论文的数量却远超前者。这在一定程度上反映出对如何进一步提升职业教育吸引力的研究已引起学者的足够重视，但对于个体选择职业教育的根本性参考因素即对其投资收益的研究还存在一定的研究难度。该难度既说明研究本身的不易，如数据源难以全面准确地收集、计量模型不易确定或修正等，又与职业教育培养学生的质量、就业等方面的不确定性有关。进一步对以上文献进行筛选，按照刊物的影响因子进行甄别，仅得到CSSCI期刊文章58篇，其中，与个人投资与收益相关的文章31篇，与提升职业教育吸引力相关的文章27篇。可见该领域的优秀研究成果并不多，所占比例不超过期刊论文发表总数的1/7，这在一定程度上反映出学界在该领域的研究仍任重道远，需进一步提升研究水平，多出精品。 　　二、现有研究的问题域分析 　　笔者主要以XX—2016年公开发表的CSSCI论文和硕博士论文共154篇为蓝本，进行深入的内容分析，并从以下几个方面展开梳理： 　　学科观察的视角 　　1.经济学视角。针对个体投资职业教育的收益问题，许多学者从经济学视角进行了研究，他们认为职业教育的投资收益问题是将个体选择职业教育作为一种人力资本投资，对其参与职业教育的各项成本类因素与收益类因素进行经济分析，从而揭示个体或家庭投资职业教育划算与否，进而为职业教育相关政策的制定和体制的完善提供理论或实证依据。杨超认为，中等职业教育产品不仅能给受教育者带来个体收益，还具有很强的正外部性。因此，政府可对其提供矫正性补贴或加大政府间的转移支付。①杨宏、陈小平、孙维维则对影响陕西农村青年职业教育决策的经济因素进行了实证研究，发现预期收入、教育成本和家庭收入对整个决策的影响最为突出，占到了经济因素中的70%以上。②吴志华和高颖的实证研究结论是：在个人成本方面，高等职业教育与普通高等教育相当；在效益方面，与普通高中毕业就业者相比，高等职业教育带来了较为明显的经济收益和非经济收益。③李玉静则认为，职业教育对个体的效益表现在：缩小技能差距，更有效地融入劳动力市场并获得满意的收入水平，获得更好的生涯发展机会和职业地位等。④ 　　2.社会学视角。黄炎培先生曾说：“职业教育从本质上说来，就是社会性；从其作用说来，就是社会化。”一些学者从社会学视角研究了投资职业教育的收益问题，揭示了职业教育在促进个体社会化进程中的重要作用。卢洁莹和马庆发认为，现代职业变迁使得专业技术人员岗位的供给尤为短缺，这对于个体投资职业教育进而提升其所在的社会层次极为有利。⑤原明明认为，在我国城镇化进程的推动下，农村剩余劳动力投资职业教育对于其待遇的提高、获取相应的职业资格认证进而获取较为理想的社会地位来说是一个契机。⑥周正则从社会分层、文化、组织等方面对于个体投资职业教育的收益得失进行了深入本文由论文联盟ht