编译课程设计..docVIP

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编译课程设计.

课 程 设 计 报 告 课程设计名称: 编译技术 系 别: 三 系 学生姓名: 班 级: 软件班 学 号: 成 绩: 指导教师: 开课时间: 学年 学期 一.设计题目 1 二.主要内容 1 三.具体要求 1 四.进度安排 1 五.成绩评定 2 六.设计思路 2 6.1 单词符号及种别表 2 6.2 SLR的分析表? 3 6.21 算术表达式的SLR(1)分析表 3 6.22 布尔表达式的LR分析表 4 6.23 程序语句的LR分析表 5 七.程序运行结果截图 6 八.设计体会 10 一.设计题目 设计和实现一个简单的小型高级程序设计语言的编译器 二.主要内容 自定义一种简单的小型高级程序设计语言,采用任意一种编程语言和编程工具设计并实现其编译器,展示编译系统中词法分析和语法分析(LR分析方法)的全过程。 三.具体要求 3.1对单词的构词规则有明确的定义;? 3.2编写的词法分析程序能够正确识别源程序中的单词符号;? 3.3识别出的单词以种别码,值的二元式形式保存并输出;? 3.4构造出程序设计语言各语法单位的SLR(1)分析表?(其他分析表亦可);? 3.5能够对输入的源程序做出正确的语法分析并输出清晰的结果;? 3.6高级语言的规模不易过大,注重编译器内核的设计,对于界面无要求;? 3.7课程设计报告中应对所自定义高级语言进行简单描述,对编译器的设计进行简单的需求 分析,给出设计说明和程序结构框架,阐明设计思路、用到的原理和方法。? 3.8不可更改课程设计报告中已有的字体和格式,课程设计报告中新加入内容,汉字采用宋 体五号字,英文字符和数字采用Times?New?Roman五号字,行距全部采用单倍行距。? 3.9课程设计报告中的运行结果应以程序运行截图形式出现。? 3.10程序源代码以附件形式发送至指定邮箱:sqckcsj2011@126.com。附件名称为:“完整学号+姓名” 进度安排 序号 内容 时间(天) 1 设计题目、查找资料 1 2 概要设计 1 3 详细设计 3 4 调试分析并测试结果 1 5 总结并完成报告 1 总计 8天 五.成绩评定 5.1考核方法:通过现场考勤、检查源程序和批改课程设计报告相结合的方式考察学生的动手能力,独立分析解决问题的能力和创新精神,并根据学生的学习态度综合考评。? 5.2成绩评定:成绩分优、良、中、及格和不及格五等。 设计思路 6.1 单词符号及种别表 符号 种别编码 说明 sy_if 0 保留字 if sy_then 1 保留字 then sy_else 2 保留字 else sy_while 3 保留字 while sy_begin 4 保留字 begin sy_do 5 保留字 do sy_end 6 保留字 end a 7 赋值语句 semicolon 8 “;” e 9 布尔表达式 jinghao 10 “#” S 11 语句 L 12 复合语句 tempsy 15 临时变量 EA 18 B and(即布尔表达式中”B^”) EO 19 B and(即布尔表达式中”B^”) plus 34 “+” times 36 “*” become 38 “:=” op_and 39 “and” op_or 40 “or” op_not 41 “not” rop 42 关系运算符 lparent 48 “(” rparent 49 “)” ident 56 变量 intconst 57 整常量 6.2 SLR的分析表? 6.21 算术表达式的SLR(1)分析表: 算数表达式文法G[E]如下:??? E-E+E|E*E|(E)|i? 将文法G[E]拓广为文法G’[E]:?(0)S’→E? (1)E→E+E? (2)E→E*E? (3)E→(E)? (4)E→i? 由此得到算数表达式的SLR(1)分析表如下: 状态 ACTION GOTO i + * ( ) # E 0 s3 s2 1 1 s4 s5 acc 2 s3 s2 6 3 r4 r

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