十年后的礼物说课分解.pptVIP

一、创设情境，导入新课。 二、复习回顾，课文内容。 三、学习文段，指导朗读。 四、自主探究，体验情感。 五、总结全文、深化主题。 六、拓展延伸，培养能力。 沉浸在乐曲中的达格妮听到了什么呢？ 达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。 17十年后的礼物 音乐大师 （乐曲） 守林人的女儿 （爱德华 葛里格） —— （达格妮） 信守诺言 热爱生活 17 十 年 后 的 礼 物 西平县吕店乡张于小学 王永真 一、说教材分析 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 说课流程 说教材 1.本课在教材中的位置和作用 《十年后的礼物》是小学语文s版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。这个单元以“真诚的心”为主题安排了五篇课文，讲的都是诚实守信的故事。《十年后的礼物》这篇课文记叙了挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。选编这篇课文的目的，一是引导学生把握文章主要内容，理解文章蕴含的道理;二是让学生受到感染，树立诚实守信的美德;三是在阅读中体会作者通过动作和心理活动表现人物的不同心情的写法。 说目标 2.教学目标： （1）、知识与技能：欣赏积累课文的好词佳句， 朗读感悟课文的内容。 ? （2）、过程与方法：品读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化。? （3）、情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。 说重难点 3.教学重点 引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的美德。了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。 4.教学难点 联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想 感情。 二、说教学方法 　　1.采用“创设情境教学法”。 　 2.采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中理解，充分调动学生积极性。 　3.着眼于培养学生能力，通过读、议、思、说，品、析，引导学生去感悟、体验语文情感的真实。 返回 三、说学法 　　1.“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。　　 2.采用自主合作、探究学习的方法。独立或合作解决问题，即达到本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。 返回 失足，你可以马上恢复立； 失信，你也许永远难以挽回。 ----富兰克林（美国） （一）创设情境，导入新课 （二）复习回顾课文 课文讲了一件什么事？ （三）学习文段，指导朗读 穿越回到十年前 那时，她还是个八岁的金发小姑娘。 秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。 在林间小道上，遇到了一个正在散步的 穿着风衣的人。那人虽然是一个城里人，却异常和气。他帮 提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳， 真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里一根丝带也没 有，不要说会唱歌的洋娃娃。”但他答应送给她一件很好的礼 物，“不是现在——大约十年以后”。 小女孩：八岁 城里人：异常和气、真诚、歉疚 　　　　 当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。 即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。 那个人真会哄我， 哄一个八岁的小姑娘。 送我一件很好的礼物， 在十年以后！ →（期待） →（怀疑） →（失望） 　　插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明。 默读课文1----3自然段. 达格妮收到了一件什么礼物? 她收到礼物之后的心情怎么样？ （四）自主探究，体验情感 穿越回来，回到现在：十年后收到的礼物 忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。 惊讶 疑惑 激动 陶醉 这是怎么一回事呢？这个著名音乐