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第一次工业革命教学设计 安阳县二中 曹小宁 科目 历史 授课时间节次 -2012年03月27日（星期三）第—节 指导教师 冯振平 授课班级、授课课时 一年级18班一课时 授课题目 （包括教材及章节名称） 高一历史必修2第二单元第七课第一次革命 课程目标 1、探讨“工业革命”为什么首先从英国开始？ 2、理解掌握第一次工业革命对人类发展的影响。 教 学 目 标 知识与技能 ?使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索及工业革命影响。 过程与方法 ?通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。 情感态度与价值观 ?通过学习，培养学生学科学、爱科学的优秀品质。 学习瓦特勤于观察和爱思考的良好品质。 教学重难点 理解掌握第一次工业革命对人类发展的影响。 ?理解工业革命是解放生产力。 教材分析 工业革命承前启后，承上课殖民扩张接下课第二次工业革命。 学情分析 高一学生上学期已经学了必修1对历史知识有了一定的理解，认识历史有了自己的一套方法和观点，所以教学方法主要以启发引导和问题目标教学法，让学生自己感知历史资料，在老师的引导下探究其中的规律，从而掌握所学的知识，开成对历史事件的独到的认知。 授课类型 应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。 教学准备 教师 教师寻找有关第一次工业革命的资料 学生 预习第一次工业革命，搜集有关资料。 教学过程 教育教学礼记 一、导入新课 幻灯片1：什么是工业革命？工业革命最先开始于哪个国家?何时开始何时结束？ 可以提问学生，检查预习情况。 学生回答，最先开始于英国。如果学生不懂“工业革命”，可提示：我们学习完了再来探讨、归纳这个问题。 可以趁势提问：工业革命为什么最先开始于英国呢？学生回答，教师评价，之后出示 幻灯片2：演示工业革命最先在英国发生的几个条件。让学生讨论，可以强调，英国资产阶级革命确立的资产阶级统治是工业革命最重要的一个前提。 幻灯片3从珍妮机 到蒸汽机 1、英国率先进行工业革命的条件展示讲解 珍妮机是在棉纺织业大机器生产的发展，需要新的动力情况下吸收前人的成果面制成的蒸汽机。蒸汽机可不是他发明的噢，是另有其人呢。 幻灯片4展示瓦特制造的第一台改良的蒸汽机图片，工业革命标志，及发明影响。 幻灯片5—6范例演示与练习尝试两道选择题 幻灯片7英国工业革命的完成 （1）时间：19世纪40年代 （2) 标志：机器生产代替手工生产 幻灯片8工业革命的扩展 工业革命从英国扩展到法国、美国等后，世界面貌随之发生了巨大变化。请阅读教材“从工场到工厂”和“世界市场的基本形成”，思考第一次工业革命产生了哪些重大影响？ 幻灯片9第一次工业革命的影响 （1）积极：①提高了社会生产力，巩固了资产阶级的统治 ②工厂成为工业生产的主要组织形式，促进了工厂制度 的建立； ③城市化明显加快进程，改变了人们的生活和价值观念； ④引起了社会结构的重大变化，形成两大对立阶级 ⑤密切了各地的联系，促进了世界市场的初步形成 （2）消极： 资本主义国家加紧对外侵略扩张，在亚非拉等地建立殖民地或半殖民地，使东方从属于西方； 幻灯片10—13课堂习题 1、第一次工业革命使工业生产出现了革命性的变化，确切地说是指（ ） ?A. 珍妮纺纱机的发明 B. 机器生产取代了手工劳动 C. 蒸汽机的发明 D. 交通运输进入以蒸汽为动力的新时代 2、工业革命后社会生产力飞速提高，从本质上说明了：（） A．资本主义工业文明战胜封建主义农业文明是一大进步 B．工业革命使工人生产积极性倍增 C．资本主义消灭了阻碍生产力的一切因素 D．科学与生产紧密结合产生成效 3、工业革命大大密切了世界各地之间的联系，其基本媒介是 A．具有威慑力的炮舰 B．物美价廉的商品 C．先进的通讯手段 D．资本主义政治制度 4．工业革命引起社会结构的重大变革主要体现在 A．巩固了资产阶级在各国的统治基础 B．劳力从