生态学在校园景观中的应用.docVIP

生态学在校园景观中的应用 生态学在校园景观中的应用 绪论 　　随着城市化的发展，生态环境不断恶化，人们渴望回归自然生态的生活环境，而大学校园作为城市的一部分，在满足校园功能的同时，应考虑校园的生态功能弥补周围城市环境的不足。沈阳建筑大学新校区用地原本是大面积的水稻田，在设计景观时，俞孔坚设计师提出：最大程度的还原地域景观特色，保留了部分的稻田成为校园景观的一部分，使原有景观特色不消灭，在设计理念上开创了校园景观设计的新途径。 　　1 生态型校园 　　生态学的源来。近年来，城市的快速发展给人们带来的日益严重的生态问题，在这种时代背景下，以麦克哈格为首的城市规划师和景观建筑师在城市规划及景观设计实践中开始了不懈的探索，其著作《设计结合自然》奠了景观生态学的基础。书中提出， 在景观生学中，景观空间格局是由斑块、廊道和基质镶嵌而成的。斑块是在外观上不同于周围环境的非线形地表区域，它可以是有生命的，如动植物群落，也可以是无生命的，如裸岩、土壤或建筑物等。它可能是自然的，也可能是人工的。廊道是指不同于两侧基质的狭长地带，如公路、河道。几乎所有的景观都为廊道所分割，又被廊道联系在一起。基质是景观中面积最大、连接性最好的景观要素类型，如广阔的草原，连片分布的森林等[1]。 　　生态型校园。生态校园是运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理及运行的人与自然关系和谐的各物种布局、结构、合理、环境质量优良[2]。沈阳建筑大学新校区的建设目标就是：现代化、网络化、园林化本文由论文联盟http://收集整理、生态化和多样化，注重营造生态环境的新型设计理念，在校园规划设计合理的情况下尽量保持设计用地的原生态系统的完整性，使整个校园环境与周围环境相融合。 　　生态型校园设计手法 　　完整的校园环境是由人工景观与自然景观组成的，自然景观是设计用地的原生态系统，后建的人工景观必然会对自然景观带来影响，如何使人工景观与自然景观相融合，同时充分展现原有自然景观的生态功能，使功能、环境、景观、生态达到统一，通常使用以下五种方法： 　　因地制宜。我国地广辽阔，多样化的自然情况要求设计者尽量符合当地的条件，设计出具有当地特色的作品，而不是单纯的挪用照搬，造成千篇一律的景观。校址用地原来是几千亩水稻的种植地，水源充足，土地肥沃。同时校方要求新校园需要有独特的个性，而景观是重要的组成部分。基于以上要求，俞孔坚博士决定以稻田为主要的景观元素。因为：稻田最适宜于本地生长，而且，东北稻有150～200天的生长期，因此，有较长的观赏期。稻田的建设和管理成本低，技术要求低，比传统校园的花草管理还要简单，几个普通农民就能很好完成从播种到收割的全过程，不但如此，还可以有收入[3]。 　　运用本地植物绿化。建筑大学的稻田景观四季更替，每四块稻田中间围合成一个四方形的半开敞空间，设置座椅，成为课余学生交流学习的户外空间。遵循便捷性原则，稻田之间有斜线的路网，以当地常见的杨树为行道树，同时3米宽的水泥路中央，设置宽20厘米的种植带，让乡土的野草自由生长。由本地的乔灌木相结合，形成建筑大学自然简洁的独特景观。建筑大学除了稻田景观，还有一条景观次轴线——人工中央水系，水系两旁的绿化直接采用当地的野草白茅，白茅不但淡化了水系与地面接驳的突兀感，它的根系还对水质有过滤的作用，促进了水体的净化。 　　生态公园功能。沈阳建筑大学在功能合理规划的同时，建立了各式的生态景观，在中央水系的东面保留了一块自然微型生态保护区，延续了原有用地的生态面貌，还饲养了几只梅花鹿，活跃了学生们的校园生活，保持了生物的多样性。中央水系的西侧有一座起伏的小山丘，上面栽有150棵果树，命名为西山果园，增添了秋季的校园景色可以观果。中央水系是整个校园中最重要的生态调节系统，里面生长着几万条鱼，水面清澈，夏天可以增加校园空气湿度，调节小气候，冬天可做学生滑冰课的场地，具有运动、休闲、娱乐等多功能的校园景观，沈阳建筑大学校园不仅仅承担着学生居住与学习的功能，还是周边市民休闲娱乐的好去处。 　　景观廊道的营造。廊作为设计中的线性表现形式，在景观设计中尤为重要，它不仅指景观意义上的灰空间，更多的是景观轴线的设计。沈阳建筑大学的景观主轴线是700多米的建艺长廊，连接教学区与生活区，长廊分为三层，第二层为封闭空间，而第一层与第三层由柱廊组成灰空间，第一层的棚面绘以蓝色的水波纹，与其两旁的中央水系景色融为一体，而第三层墙面种以藤本植物，增添自然绿色。与此对比的是景观次轴线中央水系，两侧郁郁葱葱，形成了完全开敞的室外生态景观。 　　节能。沈阳建筑大学几乎所有的房间都采用自然采光，而且布局旋转45°，使每个方向的教室都最大限度的受光。在体育场旁边有一个风车，产生电能供中央水系的夜间照明，最大限度的利用自然能源。校园供暖系统主要为