《第一课第二框关于世界观的学说教案.docVIP

第一单元 生活智慧和时代精神 第一课 美好生活的向导 第二框 关于世界观的学说  第一单元 生活智慧和时代精神 第一课 美好生活的向导 第二框 关于世界观的学说 本框题结构： 人与自然的关系 认识世界 人都有两项基本的活动 处理 人与社会的关系 改造世界 人与自身的关系 自然科学知识 系统化、理论化 具 总结 世界观 概括、总结 体 形成 体 决 社会科学知识 哲学 统一 现 定 科 方法论 学 思维科学知识 一、教材分析 本框题位于人教版必修四《生活与哲学》第一课 美好生活的向导 第二框 关于世界观的学说。本单元是整个哲学的逻辑起点，在全书中居于起始位置，起着引领和导入的作用。哲学生活整本书的核心问题就是通过学习马克思主义哲学，从而引导学生正确的认识宇宙和人生，树立科学的世界观、人生观和价值观。本单元是哲学生活的第一单元，作为本书的起点，从总的方面解释了哲学的一些基本观点，总的来说是围绕哲学、生活和实践的关系问题来展开的，回答了哲学与生活的关系，哲学是什么，哲学的基本问题是什么，马克思主义哲学作为时代的精神上的精华的特点是什么，马克思主义哲学的地位和作用以及马克思主义的中国化等问题。本框题是第一课第二框的内容。第一课主要就是回答哲学是什么，在第一框，从生活入手重点是消除高中生对于哲学的神秘感，介绍了哲学的来源和功能。本框题则是从哲学的研究对象和哲学于具体科学的关系中得出哲学的含义。对于高中生对哲学问题是什么有了一个学科专业的解答，可以说本框题是真正的把学生引到哲学的知识殿堂中。这对于学习哲学生活这本书来说是一个基础性的问题，对于学习整本书都是至关重要的。 二、教学目标 知识与技能 (一)分析哲学是系统化理论化的世界观 1、界定世界观的含义 2、具体分析世界观和哲学的关系①联系：对象，本质 ②区别：含义，特征 3、举出生活中有关观念不同导致处事方式不同的实例来类比世界观不同方法论不同 4、界定方法论的含义 5、辨析世界观和方法论的关系（世界观决定方法论，方法论体现世界观，世界观和方法论是统一问题的两个方面。） 6、解释哲学是世界观和方法论的统一 7、整合本目的知识点，总结得出从哲学研究对象上来说哲学的含义（哲学是系统化理论化的世界观，是世界观和方法论的统一） （二）说明哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1、说明具体科学划分的领域（自然科学知识，社会科学知识，思维科学知识） 2、举出生活所接触到的各种学科分属具体科学的哪个领域。 3、解释具体科学的学科思维特点。 4、举出生活中实例，水果和具体的各种水果如苹果，梨子，香蕉等它们之间的关系，类比得出哲学和具体科学的关系，从而揭示出哲学思维的反思，概括，抽象的特点 5、具体阐释哲学于具体科学的关系①举出恩格斯的名言，解释具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动者哲学的发展②举出正反两方面的有关例子（科学的世界观对于具体科学研究的指导作用和不科学的世界观对于科学研究的错误指导），证明哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 过程与方法 1、通过举出生活中的具体事例，分析得出世界观人人都有，并不是每个人都有哲学，引导学生掌握