《第三章唯物辩证法.docVIP

第三章 唯物辩证法 [教学目的和要求] 唯物辩证法从事物的内部矛盾出发，正确揭示了物质世界的存在状况。正确认识矛盾学说，掌握矛盾分析法，可以指导我们在实践活动中正确认识事物、处理事物、推动事物不断发展。把握唯物辩证法和形而上学的对立，掌握唯物辩证法的基本规律和基本范畴。 [基本概念和基本原理] 辩证法和形而上学的对立 辩证法 （1）、论战方法——通过揭露对方命题中的矛盾从而驳倒对方的方法。 （2）、用联系、运动变化的观点看待事物的存在状况。 辩证法发展的三个阶段： （1）、古代朴素辩证法 （2）、唯心主义辩证法 （3）、唯物辩证法 唯心主义辩证法主要是指黑格尔的辩证法，其主要贡献是： 阐述了自然、社会、思维处于联系、运动、发展之中。 提出了联系、发展的三大规律及基本范畴。 提出了辩证法、逻辑学、认识论相一致的观点。 其局限性在于： （1）、和唯心主义相结合 （2）、没有把辩证法思想贯彻到底 形而上学 （1）、哲学 （2）、用孤立、静止不动的观点看待事物的存在状况 形而上学的思维方式是人类认识发展过程中的必然产物，也是自然科学发展的反映。 唯物辩证法和形而上学的根本对立 （1）、联系观点和孤立观点的对立。 （2）、运动变化观点和静止不动观点的对立。 （3）、是否承认事物内部矛盾问题的对立。 最后一点是二者对立的焦点 二、物质世界的普遍联系和永恒发展 1、联系：事物之间及其内部诸要素之间的相互作用、相互影响等关系。 2、联系的特点：客观性、普遍性、多样性、条件性。 3、发展 （1）、发展：新事物的产生、旧事物的灭亡。 （2）、运动和发展的区别：运动包括所有的变化，发展主要是指新事物代替旧事物。 注：辩证法和形而上学在运动问题上的区别在于：辩证法承认事物的变化是从量变到质变的过程，没有量变不可能发生质变，但事物的量变不会无休止进行下去，必然会引起质变，即发展。形而上学也承认运动，但认为只有数量的增减，场所的变更，即只有量变，没有质变，没有发展。否认了质变、发展，从根本上来说是否认了运动。 三、唯物辩证法的三大规律 （一）、对立统一规律 1、矛盾的根本属性 （1）、矛盾的同一性：对立的双方所具有的相互依存，相互贯通的性质。 （2）、矛盾的斗争性：对立的双方所具有的相互排斥，相互代替的性质。 （3）、关系：A、同一性和斗争性相互依存。 B、同一性是相对的，斗争性是绝对的。 C、同一性和斗争性相结合共同推动了事物的发展。 注：矛盾统一性的相对是指它的有条件性，矛盾的斗争性的绝对是指无条件性。 不能把斗争的绝对性，能够改变条件理解为斗争性决定了事物的发展。 （4）、同一性，斗争性各自在事物发展中的作用 同一性的作用： 为矛盾的存在、发展、转化提供了场所。 为矛盾双方各自得到充分发展提供了条件。 决定矛盾转化的形式。 斗争性的作用： 为改变矛盾双方力量的对比做准备。 最后冲破矛盾的统一体。 注：矛盾的同一性和斗争性是事物运动、发展的根源，但不是唯一的原因，所以要正确认识、处理内外因的关系。 2、矛盾问题的精髓 （1）、矛盾的普遍性：矛盾存在的普遍性（时时、处处有矛盾）。 意义：认识事物的总原则 （2）、矛盾的特殊性：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 意义：具体问题具体分析 （3）、关系：A、普遍性只能大致包括特殊性的某个方面。 B、普遍性存在于特殊性之中。 C、特殊性离不开普遍性。 D、普遍性和特殊性相互转化。 （4）、矛盾普遍性、特殊性关系的方法论意义 A、马克思主义理论与中国实践相结合的理论根据。 B、认识事物的根本方法：从特殊到一般，从一般到特殊。 3、矛盾发展的不平衡性 （1）、主要矛盾：多对矛盾中占主导地位的矛盾。次要矛盾：多对矛盾中不占主导地位的矛盾。 （2）、矛盾的主要方面：一对矛盾中占主导地位的方面。矛盾的次要方面：一对矛盾中不占主导地位的方面。 （3）、意义：A、实践活动中要抓住主要矛盾、矛盾的主要方面===重点论。 B、实践活动中要兼顾次要矛盾、矛盾的次要方面===两点论。 C、反对“一点论”和“均衡论”。 4、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心 （1）对立统一规律揭示了事物联系、发展的根源 （2）对立统一规律贯穿于唯物辩证法所有规律和范畴的始终 （3）是否承认对立统一是辩证法和形而上学对立的焦点 （4）对立统一的分析方法是认识事物的根本方法 （二）、质量互变规律 1、质、量、度及意义 （1）、质：一物区别于它物的内在规定性 A、质与物的存在直接同一。 B、质通过属性表现出来。 C、质是多方面的。 （2）、量：事物存在的规模、范围、程度等规定性。 量与物的存在不直接同一。 量是多方面的。 （3）、度：事物保持