云南省潞西市芒市中学人教版高中政治必修四：3.7.2用联系的观点看问题导学案Word版缺答案.docVIP

教学设计（主备人： 段春蓉 ） 学科长审查签字： 高中课程新课标·政治必修4（生活与哲学） 3.7.2用联系的观点看问题 一、教学目标 1．知识目标：理解整体与部分的关系，掌握系统优化的方法。 2.能力目标：使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。 3.情感态度价值观目标：在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。 教学重点：整体与部分的辩证关系，系统优化的方法。 教学难点：学会用联系的观点看问题。 二、预习导学 1.坚持整体与部分的统一 整体：指由事物的 相互联系构成的有机 及其 全过程。 部分：指组成有机统一体的 及其发展过程中 。 整体与部分的辩证关系： （1）整体与部分是相互区别的 首先，二者含义不同，有严格的界限。整体是事物的 和发展的 ，从数量上看他是一；部分是事物的的 和发展的 ，从数上看他是多。 其次，二者在事物发展过程中的地位和功能不同。整体居于 地位， 部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于 地位，部分 整体。 （2）二者不可分割。整体由 组成，没有 就无所谓整体;部分是 中的部分，没有 也就无所谓 。二者相互影响， 的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化； 的性能状态及其变化也会影响整体，甚至在一定条件下， 会对整体的性能状态起 作用。 2.掌握系统优化的方法 （1）系统是指由 和 诸要素构成的 。 （2）系统的基本特征:系统具有 、 和 等特征。 （3）要掌握系统优化方法懂得原则，坚持 原则、 原则、 原则。 系统优化的方法要求我们用 来认识事物。要着眼于事物的 ，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。 三、问题引领，知识探究 问题1：我们大家都听过“盲人摸象”和“井底之蛙”的故事:，那么从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里？ 问题2：请同学们列举几个生活中整体与部分的例子？ 问题3：哪些是整体?哪些的部分呢?为什么？ 情景一：古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。 于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。 别人感到奇怪，他说：“去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结果，一个也没有捕到。 问题4：这个故事给我们什么哲学启示？ 情景二：太子丹赠手——战国时期，燕国的太子丹有一次宴请壮士荆轲，为了讨好荆轲，他还特意叫来一位能歌善舞的美人，为荆轲弹琴奏乐。席间，荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双灵巧，纤细的手，连连称赞：“好手，好手！”善于察言观色的太子丹问：“壮士爱什么？”荆轲不假思索的回答：“爱其手”。太子丹立即吩咐，将美人的双手赠给荆轲。不一会儿，侍者端出一个盘子，里面放着美人那双被砍下来的血淋淋的手。 问题5：这则故事给我们什么启示？ 情景三：从钟表的计时功能，总结整体和部分的关系 问题6：钟表是由各个零部件组成呢个，但任何一个零部件都不具有计时的功能，说明了什么？任何一个零部件离开了钟表就没有意义了，说明了什么？钟表缺少了任何一个零件也不具有计时的功能，这又说明了什么？ 情景四：据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世无双。一驼背备厚礼求治。医生说：“包你背直”。就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？ 问题7：医生犯了什么错误？这个故事对我们有什么启示？ 情景五：田忌通过运用系统优化的方法来赢得了比赛。田忌的三类马都不如齐王，他用下等马和齐王的上等马比，肯定会失败，但是他用上等马和齐王的中等马比赛，用中等马和齐王的下等马比赛，