云南省潞西市芒市中学人教版高中政治必修四：3.7.1世界是普遍联系的导学案Word版缺答案.docVIP

教学设计（主备人： 段春蓉 ） 学科长审查签字： 高中课程新课标·政治必修4（生活与哲学） 3.7.1世界是普遍联系的 一、教学目标 1．知识目标：实记联系的含义，理解联系的基本特征。 2.能力目标：使学生初步具有发现联系的能力、运用世界是普遍联系的方法安排自己学习和生活的能力。 3.情感态度价值观目标：在处理问题时，要知道世界是普遍联系的，学会运用联系普遍性、客观性、多样性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。 教学重点：联系的基本特征 教学难点：联系的普遍性和联系的客观性 二、预习导学 1.联系的普遍性 （1）联系就是 之间以及 之间的相互 、相互 和相互 。 （2）联系是普遍的。世界上一切事物都与 有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个 、 之间是相互联系的。世界是一个 的有机整体，是一副由种种 交织 起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是 的。 2、联系的客观性 （1）含义：联系是事物本身所 的，不以 为转移。 （2）事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为 的联系和 的联系。 （3）联系的客观性要求我们，要从 中把握事物，切忌 。 3.联系的多样性 （1）事物的联系多种多样，有 和间接联系、 和外部联系、 和非本质联系、 和偶然联系。 （2）联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的 ，一切以时间、地点 为转移。 三、问题引领，知识探究 情景一：有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不详的数字。 情景二：“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”。 问题1：生活中还有哪些类似的现象？我们应该如何看待这些现象？ 问题2：既然联系是客观的，是不以人的意志为转移的，那么面对事物的联系，比如全球变暖，人们是不是无能为力了呢?如果不是，面对全球变暖这一严峻的全球性问题，我们可以做些什么？ 问题3：判断所给的成语和句子属于哪种形式的联系 我看到了苹果落地，为什么没有看到万有引力？ “师父领进门，修行靠个人。” “守株待兔” “种瓜得瓜，种豆得豆。” 练习内化1：下列对联系的含义理解正确的是（ ） A．联系是指事物之间的相互影响、相互制约和相互作用???????????????? B．联系是指事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用 C．联系是唯物辩证法的总特征 D．联系是指事物之间及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用 练习内化2：科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与其他生物“和平共处”，但在“入侵”夏威夷岛后，科基蛙却打破了那里的生态平衡。这一事例体现的哲学道理是(　　) ①联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用是确定不变的　 ②联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的、可变的　 ③联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的、无条件的　 ④联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的、有条件的 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 练习内化3： 对于今年初北半球出现极寒天气，有专家称，全球气候变暖已经停止，并开始逐渐变冷；有专家称，寒冬并非是全球变冷，而是因为北半球出现了气象颠倒的情况；也有专家称，极寒天气和气候学上的北极涛动有关；还有专家担忧，欧洲强寒潮、日本暴雪和中国低温是相同大气环流异常引发的极端气候事件链。由此可见（ ） ??? A．不同事物的矛盾是不同的?????????? B．联系是多样的具体的 ??? C．意识具有主动选择性???????????? D．真理与谬误是相伴的练 四、目标检测 1.漫画中的小男孩违背了(　　) ①联系的普遍性　②联系的可变性　③联系的客观性　④联系的条件性 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 2、下列选项能够体现事物是普遍联系的是（ ） ①凡事预则立，不预则废 ②乌鸦叫丧，喜鹊叫喜 ③物质决定意识，意识反作用于物质 ④彗星、地震预示国家衰败 A、③④ B、①④ C、②④ D、①③ 3、2008年是奥运年，人们不断听到“奥运年结婚、奥运年生子，有福气”的说法。从哲学上讲，将个人命运同年份联系在一起是不足取的，其依据是（ ） A、想象的联系代替不了事物固有的联