沁园春雪--刘美芹.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习课文，搜集毛泽东的诗词 教学课题 这首词作于1936年2月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。 教学目的：?? 1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。 2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。 3．学会借景抒情的表达手法。 教材分析 《沁园春 雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。 学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。学生对这位伟人有一定了解，所以作者就不深究，而对词的知识非常陌生，所以做一定的介绍，可以使学生更好的理解课文。 教学方法 朗读法、探讨法 1.?朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛?2.?探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解? 教学过程 （一）复习巩固，培养学生乐于合作与交流的学习素养。时间5分至6分钟。 1、板书课题，明确教学内容。 2、展示问题：请说一说描写雪的优美诗句有哪些？ 3、前后桌学生讨论交流。时间2分钟。 4、请学生回答，提醒学生注意所说诗句的作者及朝代。（至少要有3位学生发言） 5、布置课后作业：收集与雪有关的诗句或文章。 资料准备： 描写雪的美妙诗句 /share/detail/689150 （二）介绍词的常识及本诗的写作背景（时间5分钟） 1、词的常识： 词产生于唐，流行于五代，极盛于宋代。又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。 沁园春是词牌名。所谓词牌,就是指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。沁园为东汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载：沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事，多在诗中咏之叹之，渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱的词牌。 2、写作背景：/question/352906003.html （三）诵读、背诵词的上阕。（8分钟），培养学生朗读能力和记忆能力 1、播放该部分的录音 /share/detail2、抽学生朗读 3、纠正读错的字音。如分（fèn）外 4、根据课文注释，把握本阕词的大意： 北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下（白茫茫的一片）；宽广的黄河上下，河水顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像（（一条条）银蛇一样蜿蜒游走），高原（上的丘陵）好像（（许多）白象在奔跑），似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，（再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好）。 5、学生背诵、默写 （四）分析词的上阕，培养学生的理解能力（时间6分钟） 展示问题： 1、作者望见哪四种景物？这些景物的特点有什么共同之处？请用四个字概括。 （作者望见了长城、黄河、群山和高原。共同之处是雄伟壮丽或雄浑壮阔。） 2、哪几句诗是虚写？表现了作者怎样的情怀？ （最后三句，抒发了作者对祖国的山河的赞美） 3、“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了怎样的表现手法？（以动写静） 附：以动写静的诗句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉； 山光悦鸟性，潭影空人心。 （五）诵读、背诵词的下阕。（8分钟），培养学生朗读能力和记忆能力 1、播放该部分的录音 /share/detail2、抽学生朗读 3、纠正读错的字音。成吉思汗（hán） 还看今朝（zhāo） 数（shǔ）风流人物 4、根据课文注释，把握本阕词的大意： 江山是这样的（壮丽），让无数英雄为此（倾倒）。可惜像秦始皇汉武帝那样的帝王，（略差文学才华）；像唐太宗宋太祖那样的帝王，（缺少一点文治功劳）。称雄一世的成吉思汗，（只知道使用武力而不懂得得文治）。而这些都已经过去了，（真正能够建功立业的英雄人物），还要看现在的人们。 5、