云南省潞西市芒市中学人教版高中政治必修四：4.12.1价值与价值观导学案Word版缺答案.docVIP

五步教学设计模式 教学案： 主备人：杨星保 必修4 课题 价值与价值观 一、教学目标： 知识目标： 1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。. 2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。. 3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。 能力目标： 1、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。 2、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。 3、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。 情感、态度和价值观目标： 通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。 教学重点：理解价值观的导向作用。 教学难点：联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献 预习导学 知识梳理 1、哲学意义上的价值。 哲学意义上的价值是指一事物对____的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 理解这一概念应把握以下两点： (1)哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系 (2)价值是一事物对主体的积极意义。 2、．人的价值 (1)人的价值就在于创造价值，就在于对_____的责任和奉献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。这是人的真正价值所在。因为人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人 (2)人的价值的另一个方面在于人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足_______需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，从而实现对自我的满足。 3、人的价值的评价。 既然人的真正价值在于对社会的责任和贡献，因而对一个人的价值的评价主要是看他贡献了什么，而非索取了多少。而人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为_____、为_____贡献了什么。 （二）价值观的含义。 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的____和________，这就是价值观。 1、价值观作为一种________，是在一定的社会存在基础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。 2、价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、_____和_________。 （1）一是价值观对人们_____世界和_____世界的活动具有重要的导向作用。 （2）价值观对人生道路的选择具有重要的_______。 三、问题引领，知识探究（主干问题） 1、探究活动一：学生阅读课本第96页探究框题内容，学生讨论并思考 物的价值和人的价值是一回事吗?你是怎样认识人的价值的? 不是一回事。物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。但人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。可见人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。 2、探究活动二：播放视频《钱学森的人生》 他的这种精神，让我们内心感动；他的这种力量，让我们信心倍增；他的这种人格，驱使我们不断寻求自我完善。根据视频，请你说说钱老一生为中国的科学事业做出了那些贡献？ 请问：钱老这样选择说明了人生价值观的什么道理？ 3、探究活动三：阅读教材P97中间方框，讨论并思考 人们在上述活动中形成的不同认识是受什么观念支配的? 受人们业已形成的价值观的支配。 4、探究活动四：阅读教材P97—98的一则故事，讨论思考 这位总经理所秉承的信念对他的经营产生了什么影响? 企业生产的产品在市场上畅销不衰，深受消费者的欢迎，获得了巨大利润。 四、目标检测 1．哲学上讲的价值是 ①一事物对主体的积极意义 ②凝结在商品中的无差别的人类劳动 ③一事无所具有的能够满足主体需要的属性和功能④具有高度的概括性和普遍性A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2．爱因斯坦说过：“一个