内蒙古开鲁县蒙古族中学人教版高中生物必修三3.2生长素的生理作用教案.docVIP

课 题 生长素的生理作用 授 课 记 录 月 日 星期 节 2年 4 班 月 日 星期 节 2年 5 班 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 教 学 目 标 知识目标 （学习目标） （1）概述生长素的生理作用和顶端优势。 （2）说出生长素在农业生产中的应用。 （3）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 能力目标 （1）观察、分析图表，总结生长素浓度与所起作用的关系。 （2）运用所学知识作为依据，分析生产、生活实际中出现的现象和 问题。 运用设计实验的相关原理和步骤，合作设计探索生长素类似物 促进插条生根的最适浓度的探究实验。 情感态度价值观 在学习生长素的生理作用中，树立理论联系实际、学以致用的 思想。 分析顶端优势等的原理，树立联系的观点和量变引起质变的唯 物辩证法的思想。 在探究实验中，训练实验设计及得出结论时逻辑上的严密性， 培养团结协作的精神。 高考链接 （高考考点） 生长素的生理作用 顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。 教学重点 （1）生长素的生理作用。 （2）生长素在农业生产中的应用。 （3）探究实验设计的一般方法。 教学重点 （1）顶端优势，其产生的原因以及在生产中的实例。 （2）生长素在农业生产中的应用。 （3）尝试探究生长素促进插条生根的最适浓度。 教学方法与 教学准备 PPT展示 教学设计 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 提问: “问题探讨”中的材料与上一节的学习内容是不是有点“矛盾”?引导 学生理性思考。 利用帮学生理清应用原理。 利用2,4-D对黄瓜幼苗生长的影响,激发探究2,4-D等生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。 训练 读懂图的能力 从图解发现生长素作用的两重性。 培养利用现代化学习手段进行快捷、高效学习的意识,学会资源共享减少人力、物力、财力和时间的消耗 培养学生科学探究的一般思路、基本程序,养成学生严谨的探究态度 培养学生对实验现象的记录、整理并绘制二维坐标曲线能力、通过对比法 进行归纳总结的能力。 分析“问题探讨”中的曲线图,并的问题。 分析教材提供的图片和文字信息,教师提供的资料,并进行讨论和交流。 2,4-D对棉花幼苗生长的影响”。 展示各小组实验结果—坐标曲线图,并组织讨论 分小组总结探究活动的经验、教训。 高考链接 下列所给的生理现象中，不能说明生长素或生长素类似物发挥作用时具有两重性的是（ ） 顶端优势 横卧根的向地生长 横卧茎的背地生长 在单子叶农作物农田中，用除草剂除掉双子叶植物杂草 板 书 设 计 生长素的生理作用 探究实验1 一、生长素生理作用的两重性 1、低浓度促进生长 2、?高浓度抑制生长 实例：根的背地生长；顶端优势 探究实验2 二、生长素类似物在农业上的应用 教 学 反 思 探究实验，需要时间和空间，仅仅靠课堂，学生无法完成整个探究过程，在教学中存在一定的困难。此次教学通过课前部分学生的探究实验作为铺垫，将重点落在让学生提高实验设计的方法上，让更多学生在课堂上通过分析现象、提出问题、作出 假设、设计实验等来完成学习任务，也是对提高课堂教学有效性做出的探索。