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第二节 气体摩尔体积（第一课时） 北京九中 杜巍 教学目标 知识与技能 1．学生能认识气体的体积与温度和压强有密切的关系，在此基础上能了解气体摩尔体 积的概念，能对与气体体积有关的描述做出正确的判断。 2．学生能初步了解气体摩尔体积、气体体积、物质的量之间的关系。 3．学生能掌握阿伏加德罗定律的要点，会对相关的问题做出正确的判断。 4．通过对1mol不同状态的物质的体积的分析，对决定物质的体积的因素的讨论，对气 体摩尔体积、气体体积、物质的量的关系的总结，培养学生的分析、推理、归纳等逻 辑思维能力；通过对气体摩尔体积概念的辨析，培养学生的理解能力，应用知识解决 问题的能力。 过程与方法 1．通过对1mol不同状态的物质在一定温度和压强下的体积的数据的分析，学生能发现1mol气体在相同的温度和压强下，体积大约都相同，从而得出气体摩尔体积的概念； 2．通过解答关于气体摩尔体积、阿伏加德罗定律的辨析题，学生能深入了解气体摩尔 体积的概念，理解阿伏加德罗定律的要点。 情感态度与价值观 1．通过本节内容的教学，使学生主动参与教学过程，激发学生的学习兴趣。 2．通过设问讨论等方法，培养学生积极思考、勇于探索的优秀品质 3．通过对概念的深入理解和剖析，培养学生严谨、认真的学习态度及良好的学习方法重 点 气体摩尔体积的概念，阿伏加德罗定律 难 点 对气体摩尔体积概念的逻辑推理及应用 教学方法 引导发现，分析讨论，归纳总结，练习巩固等 教学媒体 多媒体投影设备1）相同条件下，1mol不同固体或液体物质的体积是 不相同 的。 2）相同条件下，1mol任何气体物质的体积近似相等，在0℃，101.3kPa下约为 22.4 L。 3）1mol不同物质的照片。 【设问】 1mol物质的体积为什么会有上述规律呢？ 【提示】请同学们结合你们在物理课上所学到固体、液体、气体微观结构的知识，分析，决定物质体积大小的因素有哪些，充分利用你手中的用具，讨论出为什么会有刚才同学们发现的规律。 【投影】 决定物质体积大小的三个因素： ①粒子数目； ②粒子的大小； ③粒子之间的距离； 【评价】评价学生的分析。 【投影分析】再利用投影，分析强调学生讨论出的结果。 【投影设问】 0℃1 mol H2O( 18 mL)加热到100℃完全气化得到的水蒸气（3.06×104 mL），体积扩大了1700倍，说明什么？ 1mol气体，在任何情况下，体积都相等吗？ 【动画演示】温度，压强对气体分子间距离影响的动态模型 【讲述】边演示边讲解，气体体积与温度、压强等外界条件有密切关系。压强一定，一定质量的气体，当温度升高时，气体分子之间的距离增大，体积增大，反之则减小；温度一定，增大压强，分子间距离减小，体积减小。因此要比较一定质量的气体的体积，就必须在相同温度和压强下进行才有意义，相同温度、压强下，任何气体分子间的距离大约都相同。因此，我们可以得出这样一条结论：相同温度、压强下，任何气体分子间的距离都相同，所以1mol任何气体的体积在相同状况下近似相等。 【引入新课】这样我们在研究气体的体积时就有了统一的标准， 1mol任何气体的体积在相同状况下近似相等，我们称其为气体摩尔体积 【板书】第二节 气体摩尔体积 一、气体摩尔体积：符号为Vm 【引导】 请同学们回忆摩尔质量的概念，给气体摩尔体积下个定义。 【板书】1．定义：单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积。 【提问】根据定义写出其定义式 【板书】2．定义式：Vm＝V/n 【提问】根据定义式说出其单位 【板书】 ３．单位：L·mol－1或m3·mol－1 4．标准状况（0℃，101.3KPa）下，气体的摩尔体积约为22.4L·mol－1 【展示】标况下气体摩尔体积的模型 【设问】你认为掌握气体摩尔体积这个概念时，要注意哪几点？ 【评价】评价学生的发言 【总结】 使用标准状况下的气体摩尔体积的四要素： ①状态：气体 ②状况：标准状况 ③定量：1mol ④数值：约22.4L 【投影反馈】 1，判断正误,并说明理由。 ⑴1 mol任何气体的体积都约为22.4 L。 ⑵标准状况下，1 mol任何物质的体积都约为22.4 L。 ⑶标准状况下，任何气体所占的体积为22.4L。 ⑷常温常压下，1mol任何气体的体积为22.4L。 ⑸标准状况下，1 mol 水的体积为22.4 L。 ⑹1mol某气体体积为22.4L，则其一定处于标准状况下。 2、计算 在标准状况下 ⑴0.5molCO2占有的体积是______？ ⑵44.8LHCl的物质的量是_________？ ⑶16gO2的体积是___________？ ⑷ 33.6LN2的质量为____