三年级数学说课标说教材1.pptVIP

（三）课程资源开发和利用 （实验稿） （2011年版） 1、文本资源 2、信息技术资源 3、社会教育资源 4、环境与工具 5、生成性资源 1、实践活动材料 2、音像资料与信息 技术 3、其他学科的资源 4、课外活动小组 5、图书馆资源 6、报刊杂志、电视广播等媒体 7、社区、少年宫、博物馆等活动场所 8、智力资源。 生成性资源 三、说建议 利用多媒体互联网 适时利用生成性资源 利用生活 资源 与其它学 科相联系 课程 资源 开发 与 利用 教学建议 说课标 说教材 说建议 说课标说教材 立体式整合 教材编写特点 全册目标 单元目标 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 教材编写体例 内容标准 说建议 教学建议 评价建议 课程资源开发建议 说教材 单元编 写特点 单元立体整合 单元编 排体例 单元内 容结构 二、说教材 人教版 例题呈现对比 北师大版 生活情境引入 故事情境引入 叙述简单明了 叙述具体有趣 内容结构对比 连加、连减和加减混合 100以内的加法和减法 两位数加两位数 两位数减两位数 100以内的加法和减法 不进位加减 进位加减 加减混合 人教版 二年级上册 北师大版 一年级下册 两位数加两位数 100以内的加法和减法 两位数减两位数 两位数加两位数 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 数 学 三年级上册第二单元 说课标说教材 一、说课标 二、说教材 三、说建议 说课标说教材流程 说 课标 第五册课程内容 第五册教学目标 一、说课标 第一学段课程标准 第二单元教学目标 一、说课标 （实 验 稿） 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度 （2011年版） 知识与技能 数学思考 问题解决 情感与 态度 问题解决 课程目标 一、说课标 （一）第一学段课程目标 问题解决 第一学段教学目标 知识与技能 数学思考 情感与态度 一、说课标 理解万以内数的意义， 初步认识分数、小数； 理解常见的量； 掌握运算技能， 进行简单的估算 了解简单的几何体 和常见的平面图形； 感受平移、旋转、 轴对称现象 了解简单的数据 处理方法 运用数及度量单位 描述生活的简单现象， 发展数感； 从图形运动过程中 发展空间观念 能对调查过程中 获得的数据进行 分类 在观察操作活动中 能提出简单的猜想 能发现和提出问题， 并尝试解决 了解分析问题和 解决问题的方法 体验与他人交流 解决问题的过程 会独立思考问题， 表达自己的想法 能参与数学活动 能尝试克服困难 感受数学与 生活的联系 能倾听别人的意见， 知道应该尊重客观 事实 一、说课标 （一）本册教学目标 问题解决 本册教学目标 知识与技能 数学思考 情感与态度 一、说课标 认识长度、质量、时间单位，能恰当选择单位 笔算加减法， 进行估算和验算 认识简单的分数 运用生活经验， 对有关信息 作出解释 认识四边形， 知道周长计算 体验事件发生 的确定与不确 定性 能找出事物的 排列数和组合数， 形成运用知识解决 问题的能力 在观察、操作活动 中能提出简单的 猜想 会独立思考问题 表达自己的想法 从生活中发现和 提出问题， 并尝试解决 了解分析问题和 解决问题的方法 体验与他人 合作交流解决 问题的过程 经历体验与他人 交流的过程 增强合作意识 感受数学在生活中 的作用提高学习兴趣 借助生活实例 进行爱国教育 （三）本单元教学目标 一、说课标 万以内的加法和减法（二） 教学目标 知识与技能 数学思考 情感态度 小学数学三年级上册第二单元教学目标 掌握计算方法并能正确计算 合作探究中培养自信心 感知数学来源生活，提高学习兴趣 创设情境，培养学生的爱国主义精神和环保意识。 结合具体情境进行估算，增强估算意识 理解验算的意义，养成检验的习惯 经历与他人交流算法的过程 问题解决 运用知识迁移的方法解决计算，体验与他人合作交流解决问题的过程 通过观察、合作、操作活动提出简单的猜想，体现算法多样化 （实 验 稿） （2011年版） 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与综合应用 数与代数 图形与几何 综合与实践 统计与概率 图形与几何 综合与实践 内容标准 课程内容 课程内容 一、说课标 经历、获得、感受 体验、了解、经历 （四）第五册课程内容 一、说课标 小学数学三年级上册课程内容 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 数的运算 常见的量 图形的 认识 图形测量 四边形 长方形 周长 平行四 边形 可能性 说一说、 填一填 掷一掷 数学广角 正方形 周长 认识分数 多位数 乘