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东升学校数学低段电子备课纸 学期: 2014-2015年 第一学期 第 周 周 月 日 教师:程雪娟 教学内容 小熊请客 教学目标 1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。? 2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。? 教学重点 借助已有经验编写4的乘法口诀。 教学难点 能够快速说出其中某一句口诀。 教学 准备 课件 教学 过程 复习巩固 把口诀补充完整，再写窗户两道乘法算式。 三（ ）二十七 三（ ）十八 指名上台写一写（其余生在练习本上独立写一写），讲讲自己是通过什么方法快速找出这句口诀的，乘法算式表示什么？ 问题情境?（教材第38页情境图，直接导出主题） 今天我们要学习4的乘法口诀。? 出示情境图：小熊请客。 看图，我们今天学习的4的乘法口诀与小熊请客中的哪个有关联？你是怎么知道的？ 2、红果的串数与个数有什么关联呢？?（一串有4个红果）。表示什么？ 3、那2串有几个红果？3串呢？你能完成下面的表格吗？? （课件出示：教材第38页表格）? 4、学生独立完成表格后，组织交流汇报。（说明几串是几，表示几个几）。? 5、从表格中你发现了什么规律？ 二、自主探究? 1、编口诀。? ①咱们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天咱们仍然自己试试编写4的乘法口诀，有信心吗？ ②你会提醒同学们注意哪些？? ③学生在小组内尝试编写4的乘法口诀（指名三生上台板演两道乘法算式和口诀），教师巡视，指导个别有困难的学生，先编写好的同学独立试背—同桌比赛——-到组长出过关---师调差统计---师抽查学生背。? 2、你们是怎样编出这些口诀的？（理解口诀意义和来源） 3、记口诀。? ①你觉得哪句乘法口诀不太好记呢（指名说）？请同学们帮你想个好办法吧！（利用点子图表象说明?） ②组织学生讨论怎样又快又好地记住4的乘法口诀。 （学会根某句口诀想到其它的口诀，杜绝从第一句背起） 三、对口诀游戏（师生对 同桌互对）? 四、练习巩固 1、生活中还有什么物体是可以用4的乘法口诀的？（桌子） 完成课本P39的第1小题，独立列乘法算式---指名汇报算式意义。 这幅格子图如果要我们用乘法算式，你会表示吗 独立完成课本P39的第4小题----指名讲解，你为什么这样列式？ 扎规律课本P39的第5小题，你们看懂了吗？--试着走一走----里面的秘密等着你去发现，计算连起来的算式的得数---你发现了什么？ 利用口诀口算，想一想每道乘法算式用到哪句口诀？ 独立完成—全班交流汇报—组长检查订正情况。 五、总结提升? 1、今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把4的乘法口诀背下来吗？? 2、通过这节课的学习，你觉得自己在哪些方面进步了？ 板书 设计 课后 作业 课后 反思 东升学校数学低段电子备课纸 学期: 2014-2015年 第一学期 第 周 周 月 日 教师:程雪娟 教学内容 回家路上 教学目标 发展学生提取信息，提出问题和解决问题的能力。 巩固2—5的乘法口诀，能熟练用口诀计算 感受数学与生活的密切联系。 教学重点 能熟练用口诀计算生活中的问题，并学会从情境中提取信息，提出问题和解决问题的能力 教学难点 能做到自然导入教学活动，让学生感受数学与生活的联系 教学 准备 课件 教学 过程 复习2—5的口诀 自由背口诀，到小组长处过关。 师抽查2-5的口诀背诵情况 师随意抽查其中一道口诀与生对口诀 二、情境创设小朋友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看。现在那里可热闹了，小动物们刚刚放学，正走在（课件出示：“回家路上”主题图） 合作探究解决问题。1、看一看，说一说。 （1）?观察画面。 引导学生说一说画面上有什么，谁在干什么？把看到的情景讲给大家听。同桌互相说一说。 （2）组织全班汇报交流。 3、。 （1） （2）。 4、说一说，算式2×6=12可以解决这幅图的什么问题？ (1)指名交流，说一说你是怎样想到的？2×6=12表示什么意义？ 5、你能根据图中情境写出一道乘法算式，让同学们猜猜，你的算式表示图中的什么吗？ 独立观察写算式----指名说算式----请另一同学说情境----写算式的同学评价 四、教学效果测评1