20140418主观题命题特点及解题策略探究(杨胜大)说课.ppt

坐标系—高考复习体会 习惯式养成、内化、落实解题规范 分类式探究、解析、归纳解题方法 训练式强化、培养、提升综合能力 常态式围绕、展开、切入价值热点 菜单式统整、联结、细化主干知识 反思式总结、检查、弥补思维漏洞 ?获取和解读信息 ?调动和运用知识 ?描述和阐释事物 训练式强化、培养，提升综合能力 ?论证和探讨问题 考查考生通过认真审题，能从题文中（包括文字、图像、表格、画面、符号等）提取、理解、分析、整合出回答问题所需的有效信息。 这一能力强的突出表现就是审题的精准性。 审什么（对象、结构）怎样审（过程、方法） 1．获取和解读信息能力考查 技巧 过程 方法 一审情景材料 对象 文字 表格 图像 漫画 通读材料抓主题，细读材料抓层次 概括中心 划分层次 抓住主体 关键字词 标点符号 表头 表格内容 横纵总分四比 表注 观察图形 注意文字 比较数字 横纵总分四比 解读题目 了解寓意 说明文字 图文统一 技巧 过 程 方 法 内 容 二审设问 材料相关性 是否结合材料 知识范围 显性 隐性 角度 是什么为什么怎么样怎么办 行为主体 题目明确规定 分析认识对象 题目明确规定 题 型 不同题型不同要求 意 图 能力 知识 区分度 分 值 广度深度 斜杆划分/顺序标号/标注关键 调动和运用知识能力，是指考生在已掌握学科基础知识的前提下，根据题目要求有选择地调动头脑中已储备的知识，并用这些知识解决题目的问题。 这一能力强的突出表现就是联题的有效性。 2．调动和运用知识能力考查 联什么（对象、结构）怎样联（过程、方法） 联题的有效性 1. 剖析问题，把握内容 2. 辨证思想，指导思维 3. 知识提取，重组运用 4. 说理例证，例证析理 描述和阐释事物的能力，要求考生能从试题所给的信息入手，对事物的现象进行描述，并在此基础上进行必要的阐释。 3．描述和阐释事物能力的考查 论证和探究问题能力要求考生根据信息和知识，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。 4.论证和探究问题能力的考查 二个能力强的突出表现是组题的科学性。组题的方式因题而异，主要是选择恰当学科语言和解题方法，按一定的逻辑顺序将思维的成果进行表述和记录。 把握信息，描述特征； 组题的科学性 运用术语，阐释本质； 全面考察，辨证分析； 科学思维，严谨表述； 论证探讨，力求创新。 坐标系—高考复习体会 习惯式养成、内化、落实解题规范 分类式探究、解析、归纳解题方法 训练式强化、培养、提升综合能力 常态式围绕、展开、切入价值热点 菜单式统整、联结、细化主干知识 反思式总结、检查、弥补思维漏洞 【题型—图表类】 图表分别反映了什么经济现象 材料说明题——归纳分析法 共同反映什么经济现象 图表间的关系 分析图表显示(反映)的经济信息。 ⑵图表内容既要纵比（事物自身前后不同阶段比较，最明显标志是表格中的不同时间） →说明什么在变以及如何变，更要横比（不同事物之间比较）→说明事物间的差异或差距（既要总体分析，也要分项说）。中国和外国对比，应该以中国情况为主分析。 ⑶图表小注的补充说明作用，小注和图表内容结合分析。 ⑷注意图表中的特殊年号隐含重大时政背景。 ⑸图表间最常见的关系：因果关系、并列关系、递进关系，一分为二的关系。 ⑹ 三忌讳：一忌脱离表题和设问读图表，二忌死套教材知识，三忌离开背景导向主观臆断。 ⑴总揽图表标题的中心主旨。 【思路】 图反映了2008-2011年我国国内生产总值增速与世界相比，不仅总体平稳，而且较快；2011年，我国的经济增速虽超过政府的预期目标，但与2010年相比趋缓回落。（4分） 表反映了2007-2011年我国城乡居民收入都逐年提高，近两 年农村居民收入的实际增长率都超过城镇居民；城乡居民人均收 入之比总体上有所缩小，但差距仍较大。(4分) 总结方法 一读 四比 二审 三看 引言 设问、材料 标题、内容、备注 横纵比、总分比、图注比、图表比 审 题 答题 五想 起点和终点、现状与趋势、问题与成绩 数据和文字、材料和教材、现象和本质 体现型材料分析题---- 演绎分析法 【题型-体现型】“×××（材料）体现了或如何体现×××（试题要考查的）”。 【策略】依据提示呈现知识?? 根据材料提炼观点 对应观点解剖材料? ?依据材料演绎观点 【思路】答案要点包含两部分内容：一是材料（对材料要加以概括，而不能一味的抄材料），二是理论，实现材料与理论的有机对接或一一对应。 探究原因题---- 归因层次法 【题型—理由型】 “×××的理由、原因、必要性、依据等