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冀教版小学五年级综合实践教学设计 2011-12-07 09:21:06| 分类： 优秀教学设计 | 标签： |字号大中小 订阅 第一课：关爱我们的健康 一、目的要求 1、知识与能力 （1）了解健康的意义，了解影响健康的各种因素。 （2）通过观察同学的身体状况，提高观察和分析问题能力。通过调查同学的身体素质的各项指标，学习调查研究的一些方法，提高调研的能力。 2、方法和过程 根据学习和活动的内容,提出有研究价值的问题；用观察的方法发现哪些同学身体素质较差，做好观察记录；组织体质调研；查阅资料、走访专家，制定强体健身计划和制度，并落实到实际生活之中。 3、情感态度价值观 通过活动，养成良好的卫生习惯，意识到个人对自身健康负有责任；认识到良好生活习惯的重要性；养成积极、健康的生活方式和勤奋、积极的生活态度；初步养成开朗、乐观、坚强的性格。 二、教学重点 1、查找《中国学生体质健康特征参考表》，了解校学生健康的标准是什么。 2、了解影响小学生健康的常见疾病及成因。 3、准备体质调研的场地、器材。 三、课时安排 二课时 第一课时 教学目标： 1、 内容分析与活动指导 2、活动与体验 教学过程 一、谈话导入：《关爱我们的健康》这一活动单元从总体上分为四个部分： 第一部分：创设情境，激发学生探究的兴趣，引导学生发现并提出自己关心的问题。 第二部分：活动与体验。其中安排了两个活动，第一个活动是小调查：我们的健康状况。意在通过观察、调研，了解同学的健康状况。第二个活动是小探究：影响健康的原因。通过访问老师、医生、查阅资料，了解影响健康的因素有哪些。 第三部分，拓展与创新：关爱健康。在调查研究同学们健康的结果和经过访问、查找资料、找到影响健康的原因的基础上，制定健体强身的计划和制度，并落实到实际生活之中。 第四部分展示与评价：在关爱健康主题班会上。把观察、访问、调研、制定的计划、制度等等用自己喜爱的形式展示出来。需要说明的是，本活动到此并没有完结，而是一个阶段性的总结。重要的是要把制定的计划、制度落实到今后的生活之中，在恰当的时候（有了一定的成果，即体质较差的同学体质有了一定的提高），还要召开一次主题班会，展示更深意义的成果。 二、内容分析与活动指导 (一)创设情境与提出问题 1、内容分析 这个版块由三部分构成。 第一部分是一段引言：“一个人最宝贵的东西是生命。无论学习、工作以及做一切事情，都需要有健康的身体。我们大家的身体健康状况怎么样？我们应该怎样关爱健康，呵护生命？ ”。这段引言，意在提示学生认识生命的意义和生命的重要。 第二部分是一幅小组讨论问题的图。有五个对话框，涉及这样几个问题：健康的含义。同学们的健康状况怎样。同学中存在哪些有碍健康的毛病。我们应该怎样保护健康。还有一个对话框里面是删节号，意思是还可以提出其他的问题。 第三部分是“小博士提示”。有这样两个含义：应该怎样提问题（从生活出发，提出问题）。提出问题后怎样研究和解决问题：确定问题内容，确定研究的形式、方法（明确任务和要求、小组同学的分工），做出计划等。 2、教师指导建议 （1）在这一部分的教学中，教师要精心创设情境。以教材的内容为凭借，紧密联系学生的生活提出问题。可以口头提出来，也可以由学生书写，通过投影展现出来。对于简单的问题，可以由师生共同讨论在课堂上解决。 （2）要把师生共同提出的有研究价值的问题，集中起来，供大家选择。 （3）当小组同学确定下本组研究的问题后，接着就要研究如何解决：根据要研究的具体内容，确定解决的方案，制定研究计划。 （二）活动与体验 1、小调查：我们的健康状况 （1）内容分析 这个板块由五个部分组成。 第一部分，是四个对话框。这些对话框包含了三个方面内容：我们班里哪些同学的身体健康存在问题（过胖、近视等）。涉及到心理健康（可根据实际情况处理）。做一个我们班（或年级）的体质调研（或直接研究学校已有数据）。 第二部分，学方法 指导学生如何做好计划。 第三部分，“小博士提示”，怎样做好体质调研。 第四部分，设计了一个“体质调研数据表”供学生参考 第五部分，我们的发现。 （2）教师指导建议 在这部分的教学中要注意两点： 组织好学生观察班级或年级里，体质较差的同学，向他们询问饮食习惯、生活习惯、生活卫生，以及身体不健康给学习、生活带来的不便等方面的问题。做这个调查时，一定要注意询问的方式和场合，保护被询问者的自尊心。 最好请学生自己组织一次对象是班级（或年级）同学的体质调研，首先要做好计划，确定调研的项目（可参考课本中表格中的项目，另外还可根据学生实际，增加一些调研的内容，如：测量血压。先组织学生学习测量血压的方法，然后由学生自己检测）、所用器材、场地、组织分工等。最后把所获得的数据与《中国学生体质健康特征参考表》中的数据进行对照，以发现我们同学中存在的